信息化2.0时代中职会计专业教学改革模式研究

在信息化2.0时代背景下,信息技术在会计专业教学中呈现出越来越重要的价值和作用,有越来越多先进的信息化教学设备和技术被应用到实际教学工作当中,在潜移默化中影响和改变着会计教学的理念和方式。目前中职院校的会计专业教学正面临着越来越严峻的创新与改革局势,其必须要紧跟教学发展要求,加强对信息技术的应用程度,全面提升教学质量,为学生提供更具先进性和高效性的教学服务。本文将就信息化2.0时代中职会计专业教学改革模式进行深入的分析和探究。     

《沧州出土墓志》南北朝至隋唐部分录文校正

《沧州出土墓志》对沧州境内出土的墓志进行了比较全面的收集和整理,是反映沧州历史文化以及进行俗字研究的重要资料,但该书在录文方面也存在一些问题.对《沧州出土墓志》中所收南北朝至隋唐时期的墓志录文试作校正,可增强其准确性,提高其参考价值.     

比较视野下的我国非营利组织筹资问题探究

目前,资金短缺已严重影响了非营利组织的健康持续发展,发达国家在促进非营利组织发展中积累了丰富的经验,采取多样的筹资方式是解决资金短缺问题的重要途径。该文通过借鉴和比较,针对我国非营利组织发展的现状,提出了非营利组织筹资的途径。     

军队院校图书馆涉密文献资源管理工作探析

如何做好保密工作是关系到国防安全、军队建设和军事斗争成败的重大课题,做好涉密文献资源管理工作是现阶段军队院校图书馆的一项重要任务。本文结合工作实际从军队院校图书馆加强涉密文献资源管理工作的重要性、图书馆涉密文献资源管理工作中存在的问题和加强军队院校图书馆涉密文献资源管理工作的措施三个方面进行了阐述。     

浅析《大师和玛格丽特》中的知识分子形象

20世纪,随着社会中主流意识形态和文坛中社会主义现实主义绝对话语权的确立,苏维埃俄罗斯文学中知识分子探索真理、寻求社会发展方向的权利受到了挤压、限制甚至剥夺,知识分子只能确认既有的、唯一的真理,投身到预先规定好方向的社会发展进程中去,然而,苏联时期的俄罗斯文学中也有拒绝确认既定真理且又不愿放弃知识分子独立探索权利的作家,其中的代表人物之一便是米.布尔加科夫,在《大师和玛格丽特》中,布尔加科夫塑造了形形色色的知识分子形象,有真理的追求者,面对真理的忏悔者,也有遭受真理的惩罚者。     

快乐足球 演绎多彩童年——湖北省武汉经济技术开发区新城小学校园足球工作情况介绍

<正>湖北省武汉经济技术开发区新城小学(以下简称新城小学)建校于1992年,建筑面积为10200.62m²,现有1725名学生,104名教师,其中有10名专职体育教师,2名为专职足球教师。多年来,新城小学始终秉承“快乐童年、多彩人生”的办学理念,以校园足球为特色支撑,以学生的健康成长为根本,着力打造“快乐教育”的特色文化体系,让足球文化在校园中处处有展现,切实做到“人人都能踢球、班班都有球队、周周都有比赛”。如今,校园足球已经成为新城小学一张亮丽的名片。     

习近平科技创新重要论述研究的现状与展望

以习近平同志为核心的党中央提出以“创新发展”为首的新发展理念和“创新是引领发展的第一动力”等重大理论创新,围绕科技创新形成了一系列新理念、新思想与新战略。随着科技创新在国家发展与安全中的作用日益上升,习近平科技创新重要论述成为国内学术界的研究热点。但由于学科背景等局限,现有文献在“重要论述”的时代背景分析、体系化构建、重大理论创新性研究、实践价值研究等方面仍存在明显不足。未来,需在综合性时代背景分析、逻辑清晰的体系化架构、横向与纵向相结合的实践价值分析、生产力布局与新型举国体制等重大理论与实践问题等方面开展更为深入的研究。     

结构特征与政策工具双重视角下我国个人隐私保护法律法规体系探析

个人隐私保护法律法规体系是维护个人隐私权、防范隐私泄露的有力工具,从结构特征与政策工具双重视角对其分析探索,可窥探逻辑结构内涵、价值作用路径以及存在问题等。首先,采集我国有关个人隐私保护的法律法规共计72份,运用内容分析法对651条相关文本条款进行编码和解读,从发文时间、发文主体、参与主体和保护手段等维度分析其结构特征。其次,从环境型、需求型和供给型3个维度评析政策工具的作用价值。最后,基于双重视角进行交叉分析。研究发现,目前我国个人隐私保护法律法规体系的逻辑结构呈现发文主体协作性强且领域融合、政策参与主体多元化等特征,其价值作用路径体现出对政策使用具有侧重性、以发挥环境型政策的间接作用为主等特点,但也存在政策工具结构失衡、互补作用弱、公众参与渠道受限等问题。依据调研结果提出相关对策建议,为我国个人隐私保护法律法规体系的完善提供参考。     

高等院校课程思政创新实践路径研究与探索

从理论溯源角度,研究德育发展历史,归纳课程思政含义的界定;从外延角度,分析其响应时代需求的创新特质;从方法论角度,结合当前思政教育推行中的困境积弊,探索课程思政的实践路径。未来任重道远,创新信息化教学方法,构建思政大体系,形成协同育人大环境,形成全员、全过程、全方位的育人大格局。     

产教融合背景下轨道交通类专业人才协同创新实践能力培养——以广州铁路职业学院为例

产教融合背景下的人才培养注重学生的解决实际问题能力以及工程项目实践能力,需要具备多学科交叉的创新能力。对轨道交通类专业人才多学科交叉、跨专业、跨学科协同创新实践能力培养的模式和途径进行改进,定位轨道交通设备产业需求发展,在人才培养过程中探索如何全面融入学科竞赛、创新创业项目等实践环节,凸显轨道交通的学科优势和特色,为经济社会发展提供智力支持和人才支撑。本文以广州铁路职业技术学院轨道交通专业为例,就产教融合背景下人才协同创新实践能力培养模式进行了介绍,也能为其他高职院校提供参考借鉴。