Glatthorn的区分性督导模式下的课堂督导意义

区分性督导模式对高校教学督导机构提出了更高的要求,如何使Glatthorn的区分性督导模式和传统的课堂督导相融合,本文进行了探讨。从三个方面阐述了传统课堂督导在区分性督导模式下的实践意义和理论意义。     

抗栓酶—3号治疗肺性脑病及高粘血症21例报告

本文选择肺性脑病并高粘血症42例分为两组,一组为治疗组(抗栓酶-3号加常规治疗)21例。用抗栓酶-3号1.0单位加入生理盐水250ml静滴,每日一次。二组为对照组(常规治疗)21例,每日一次。疗程均为2周。治疗前后均测定血小板集聚率、全血粘度、红细胞压积。结果治疗组总有效率90.5％,对照组57.4％,两组相差显著,前者明显优于后者。     

几种植物提取液对甘蓝蚜虫的防治效果

试验用臭椿、木槿、泽漆等三种植物浸提的水剂对甘蓝蚜进行室内毒力测定。测定方法采用虫体与饲料同时喷药，毒力效果由胃毒作用和触杀作用共同构成。结果表明，臭椿根4倍液对甘蓝蚜杀虫效果最高，达90．6％，木槿皮2倍液对甘蓝蚜杀虫效果为87．8％，泽漆2倍液对甘蓝蚜杀虫效果为84．9％；三种植物浸提的水剂对甘蓝蚜的杀虫适宜浓度分别为：臭椿根4倍、泽漆2倍、木槿皮2倍。三种植物中臭椿最具研究开发潜力。     

远程开放教育中地(市)电大教学模式的思考与设计

地(市)电大在电大远程教学系统中的特殊地位是地(市)电大教学模式设计的前提；突出支持服务和助学功能是地(市)电大教学模式设计的核心和重点，也是地(市)电大教学模式的特色；构建具有自组织性质的地(市)电大教学系统是教学模式运行的保证。地(市)电大要从实际情况出发，选择不同的教学模式或几种模式的组合。     

在语文教学中释放童心

<正>语文教学在素质教育中承担着很重要的任务。如何让孩子在童年健康快乐地成长,是每个教育工作者必须认真思考的问题。我们应以快乐课堂作为重要载体,让孩子在品味语文的魅力中,释放自己的童心,感受到学习生活的快乐和世界的美好。笔者在教学实践中,注重立足孩子的主体需求,以快乐课堂为平台,让孩子在快乐中玩,在快乐中学,不仅提升了语文教学效率,而且让孩子天真烂漫的童心得到全面释放,促进孩子健康快乐的成长。