植物武器拾趣

植物“箭“在非洲中部某地的原始森林中,有一种树长着坚硬而锐利的刺．这种刺含有剧毒物质,人或动物如果被它刺中,会当即毙命,哪怕是雄健、凶猛的狮子或老虎,一旦被这种树“箭”刺伤,也难以逃命．当地的土著居民就利用这种毒刺做成箭头和飞缥,来猎取野兽,植物“炮aFW〕b③有一种叫喷瓜的植物,当地居民称其为“植物炮”．秋季喷瓜果实成熟时,里面充满了令人烦恼的浆液,果实一旦脱落,浆液和种子就像炮弹从炮膛中射出一样,“败’地一声,射出20米开外,松鼠等小动物如果被这种“炮弹”击中,不死也要脱层皮．植物“许分’生长在…     

讨论法在历史教学中的运用

“讨论式教学法”在国内外都相当盛行,在教学法体系中占有重要的地位,利用该法组织教学,教师作为“参与者”,对学生的思维加以引导和启发,学生则是在教师指导下进行有目的的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题-思考-探索-解答”的积极状态。     

一个数学问题背后的故事

数学科学是一个不可分割的有机整体,它的生命力正是在于各个部分的联系．     

毛主席开路我们走

1=oN边行地鹰、厄庄宵力站（钙旦31 叫IH川沪卜 回上3q5一【 毛 主席开 路我 们 正, 毛 主席开 路宽 们 走, 毛 主席开 路我 们 走,B砌e蠢s二＊ 吾s韭6@小1沮召一且毛 泽东思 想 照 千 秋,辍 着 领 怕华 主 席,基 本 路 线 记 心 头,深 揭 狠 批“四 人 嗷,高 歌 羹 进 不 停 留,好 好 学 习天 天向 上,的小一Ig殉1十 小叫‘为6一马列 大旗 擎 在 手,继 承毛 主席 凌 云 志,坚持 反修 又 防 修,抓 纲箔 国 形 势 好,勇创 三叨 争 上 游,当 好革 命 接 班 人,。小一s二卜i\haTh乘凤 破琅…     

需要或者不需要“猜”——生活家

如果时光可以一直停留在童年,“猜”肯定是好玩儿的事。谁都玩过捉迷藏,“捉”或者“被捉”都要猜,猜对方会藏在哪里,猜会不会被发现,欢乐就在彼此的揣摩中弥散开来。还有“丢手绢”,围圈的人在想手绢会不会丢到自己身后,有的期盼有的害怕,而拿手绢的就想尽办法,猜谁会不易察觉,     

大学生体育运动风险研究进展

本文运用文献资料、逻辑分析法从运动风险的判断、风险因素识别与评估、风险预防三个方面对国内外体育运动风险的研究进行归纳,分析其研究现状,并提出今后的研究发展趋势。     

淡水真菌多样性及研究进展概述

本文旨在介绍淡水真菌,简要地讨论了淡水真菌的研究历史、作用、形态、分类以及中国的研究现状。淡水真菌是潜在的物质分解者和化学生产者,我们希望广大读者能对淡水真菌学领域产生浓厚的兴趣。     

诗人华斯沃斯先生

有一天下午四点钟,来了一位奇／怪的人。那时我已经从学校回来,那个人对我说：“索尼,我可以进你们家的院子吗？”     

上海电大非学历教育发展迅速

国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:要从根本上改变成人教育与社会主义现代化建设不相适应的状况,必须在提高认识的基础上,坚持一要改革、二要发展的方针,使成人教育适应社会发展的需要。成人教育要从我国的国情出发,坚持直接、有效地为社会主义建设服务的方向,把全面提高劳动者的素质作为根     

课堂教学中师生间非语词沟通探析

在人际交往中，根据沟通手段的不同，可以将沟通划分为语词沟通和非语词沟通。目前语词沟通是人类最精确、最有效的沟通方式，也是运用最普遍的一种沟通形式，但在实际交际中语言和非语言成分是混在一起的，在文字之外还有一些隐蔽的、感官维度上的信息传递。沟通双方的接触包括两个部分：内容部分和相关部分。内容部分由语言表达主题内容，相关部分提供了解释内容的框架，多为非语词形式，非语词沟通才能真正地反映出说话的准确思想和感情，在沟通中起到支持、修饰或否定言语行为的作用。在这里我们主要对非语词沟通进行探讨，对学校课堂教学中师生间的非语词沟通进行分析。