明确教师角色合理对待学生需要

成功的教育应该以尊重、合理对待学生需要为前提,目前的教育实践在这一问题上存在一系列弊病.在阐释了学生需要概念的内涵基础上,指出学生需要具有内容的丰富性、结构的未完成性和表达的困难性等特点,并探讨了教师在面对学生需要时应承担起学生需要发现者和学生合理需要构建者的责任.     

语文教学与创新能力的培养之我见

积极倡导自主、合作、探究的学习方式.逐步改变以教师、课堂、书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,是当前小学语文教学改革的基本理念之一.语文教学要以学生为主体,教师就要转变角色.要成为学生学习的引导者、指导者.     

以图助思 发展学生的直觉思维——谈高中语文教学中简图的运用

传统教学过分注重的是发展学生的直觉思维能力，而当代教育要求发展学生的直觉思维能力，以形象思维为主体的语文教学更应摈弃不必要的繁琐的分析，从直观入手，运用简图激活学生的思维，提取主要信息，提高阅读效率，进而延展到启发写作，这是发晨学生直觉思维的有效手段之一，它不但使学生快捷准确地掌握知识也可以激发学生的创造欲望。     

家:女性的悲剧--现代女性戏剧之悲剧论

从现代女剧作家及其悲剧剧本来看，女性是悲剧性别，现代女性悲剧往往以作为家庭叛逆的女主人公死亡或出走为结局，演绎着由生活而学的悲剧。现代女性戏剧中的“家”，既没有使女性们成为独立意义上的人，也没有让她们摆脱被男性伤害的命运。     

和谐课堂:内涵与构建

一、和谐课堂的内涵与特征什么是和谐课堂?和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形     

体验性阅读教学“三环节”简谈

体验式阅读教学就是引导学生在体验中感悟,在体验中创造,在体验中提高语文修养,其关键在于如何顺着文本内部的情感体验线索,教发学生相应的体验,从而产生强烈的情感共鸣,使教学达到和谐共振的境地,在课始、课中、课后,挖掘情感点,采用适当的教学策略,引导学生相应的体验,使课堂涌动灵性,让学生的语言有血有肉.     

基于共享心智模型的在线旅游信息协作搜索团队认知研究

[目的/意义] 深化对在线旅游信息协作搜索的整体认识,为专业化旅游信息协作搜索服务平台建设优化等提供启发和借鉴。[方法/过程] 聚焦于在线旅游信息协作搜索情境下的团队认知,以共享心智模型表征团队认知,以高校学生为研究样本,应用扎根理论方法,探讨在线旅游信息协作搜索团队共享心智模型建构过程。[结果/结论] 识别出四大核心环节——个体感知与探索、团队任务解析、团队信息收集和团队信息决策,并理清了各个环节的认知活动与共享心智模型内容。     

木质素作为天然胶粘剂对无胶秸秆纤维板材性能的研究

传统人造板材的制备大多利用了脲醛树脂、酚醛树脂等胶黏剂,耗费石化资源且环保度不高,木质素作为植物细胞中的天然粘合剂,具有代替传统胶黏剂制备纤维人造板的优势,且人造板材的吸水性能本身具有劣势,有待提升.利用木质素作为天然粘合剂,采用热压工艺生产由麦秆制成的纤维板,研究了当木质素添加量由0％增加到12％时人造板材的膨胀吸水...     

小学数学＂以大问题＂引导学生自主学习--课堂教学评价机制的研究

古人云：＂疑是思之始,学之端。＂学有疑,才会学有所思、学有所得,才会产生兴趣,形成动力。在《人人关心数学教育未来》中提出21世纪数学教育的转变中指出：＂数学教学从全力关注常规技能转到发展广泛的数学能力＂,＂数学教学从为升学后需要学习进一步课程作准备到强调学生的现在和将来的需要服务＂。这些都明确的告诉我们：数学教育已不仅仅是向学生传授数学的知识和技能,而要着眼于他们今后的生存与发展。数学已成为解决问题的工具,作为日常生活人们之间交往的工具来看待。新修订《数学课标》也明确提出培养学生＂发现问题、提出问题、分析问题和解决问题＂四种能力。思维是从问题开始的,有问题才有思考。如果学生能把数学问题,由不知到知,由不明白到明白,由不太清楚到非常清楚,那么他们也就学会了数学,学懂了数学。     

现代职业教育实施第三方考核评价的方法及路径

职业学校内部的评价已经不能适应现代职业教育对人才培养的需求,迫切需要建立行业领头,优质企业参与的第三方考核评价新机制,广东省佛山市顺德区率先在中职学校开展了先行先试,改革取得了一定成效,为地区经济社会发展提供了合适人才,注入了新的生机。