建构主义理论指导下的高师化学实验教学改革

本文介绍了建构主义理论的学习观与教学观,并运用建构主义理论指导实验教学改革,进行了探索与实践.     

加强探究计划可行性自我分析

在科学课教学中,常常看到这样一些现象：一节课40分钟过去了,时间不够用,探究实验没完成;做探究实验时随心所欲,做到哪儿算哪儿,甚至偏离原先要研究的内容;活动后不知道这节课学到了什么知识,学习效率低下。出现这些现象的原因固然很多,但是其中一个重要原因是有些老师只追求观察实验,忽视儿童元认知的行为监控,轻视“制订研究计划”在科学探究中的作用。美国著名心理学家弗拉维尔认为,元认知就是个体对其思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节。学生元认知意识的提高是科学课堂高效学习的保证。在对研究计划进行可行性分析的过程中,要让学生不仅知道学什么、为何学、怎么学,还能有意识地调节自己的认知活动,认识和掌握科学的学习方法和学习策略,并自觉监控和调节自己的学习过程,从而高效率地完成学习任务,成为真正意义上学习的主人。     

无机化学教学中激发学生学习兴趣的方法与途径探讨

在无机化学的教学中 ,由于客观因素 ,学生产生厌学情绪比较普遍 ,严重影响了学生的心智发展。如何解决学生的厌学问题 ,激发学生的学习兴趣 ,提高学生的综合素质 ,这是本文探讨的主题     

合成6-硝基胡椒醛的最佳工艺条件研究

本文以胡椒醛为原料，用硝酸和乙酸酐作为硝化剂，采用正交实验法探索出了合成6-硝基胡椒醛的最佳反应条件，条件为胡椒醛2.0g、浓HNO，10.0ml，乙酸酐8.0ml，反应温度35℃，反应时间3.0h，此条件下6-硝基胡椒醛产率可达79.2％。     

化学系学生学习有机化学的调查与启发

本文通过对学生学习有机化学的问卷调查,就如何提高学生学习质量,解决学习有机化学过程中遇到的主要困难作了初步的探讨和分析。为了搞好教学,本文还提出了教学中的几点建议。     

蝴蝶果茎枝化学成分的研究

从蝴蝶果(Cleidiocarpon cavalerie)枝的乙醇提取物中提取并鉴定7个化合物,利用现代波谱技术(MS、1H NMK、13C NMR)进行结构鉴定,它们分别为kauran-16-ol-3-one、1613,17-dihydroxy-3-oxo-phyllocladane、kauranoic acid、山萘酚、没食子酸、β-谷甾醇和胡萝卜苷.化合物1～7均为首次从该属植物中获得.     

关于公共图书馆为视障读者服务的探讨——以广西壮族自治区图书馆为例

以广西壮族自治区图书馆为例,阐述我国公共图书馆近年来为视障读者服务的概况,并提出有关服务方面的建议。     

高师化学研究性教学的探索与实践

本文针对基础教育课程改革发展对化学师资的要求，分析了高师院校化学教学中实施研究性教学的必要性和可行性，详细介绍了研究性教学开展的流程与方法、教学评价方式及实施后的结果反馈。     

边远山区中学化学素质教育的调查与思考

边远山区中学的化学教育教学,当前存在的突出问题是:学生学习化学目的不明确;教育教学观念陈旧,学生学习封闭;化学教师整体素质较低等。要推进化学素质教育,应当帮助学生树立正确的学习观,努力提高教师综合素质,重视实验教学以及在师范院校化学教学中进行创造性的教学。     

浅谈初中英语任务型教学

任务型教学是课标倡导的一种教学模式，是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。