快乐花园

让小朋友们快乐的事情可多啦。在"快乐花园"里,每一份快乐都是童年里最(zui)美的一朵花!     

坚持实事求是的思想路线 建设有中国特色的社会主义——学习中共党史笔记

一九八四年十二月十九日在北京签署中英关于香港问题的联合声明这一具有深远历史意义的重大事件时,英国首相撒切尔夫人特别赞扬了邓小平同志提出的“一个国家,两种制度”即”一国两制”的构想,说它是最有天才的创造。邓小平同志回答说:“这个具有国际意义的构想,应该归功于马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。用我们的话来说就是‘实事求是’”。这天撒切尔首相在赵紫阳总理举行的欢迎宴会上的讲话也说“我们两国政府都奉行一条最基本的原则,即敢于客观地分析问题,用你们的话来说,就是‘实事求是’”。 可见“实事求是”这一思想,是我国处理国际国内一切重大事务的准则,它已为国     

从纳兰性德和几个汉族学者的交谊看他对民族团结的贡献

纳兰性德（1655——1685）是我国清初最著名的文学家,他是满族中一位最早笃好汉学而卓有成绩的学者。他虽然只活到三十一岁,但著作等身,学术成绩,已斐然可观。特别是他的词作,在当时已经名重一时,“井水吃处,无不争唱”,“都下竞相传写,于是教坊歌曲,无不知有《侧帽词》者”。甚至他的词作传到朝鲜后,朝鲜人也惊叹说,“谁料晓风残月后,而今重见柳屯词”,朝鲜使臣甚至以“一并金”购买他的《侧帽词》。（见徐（钅九）《词苑丛谈》和阮葵生的《茶余客话》）王国维在人间词话中也说纳兰词“北宋以来:一人而已”,可见他在文学史上的地位了。 纳兰为什么以有限的年华而有如此巨大的成绩?这除了他有非凡的天资以外,还同他消除民族偏见,笃好汉学,虚心向汉族学者学习有关。 我们知道,纳兰性德所处的时代,是清朝入关不久,全国尚未平定,南方尚有南明以及后来吴三桂等三藩反清斗争,民族矛盾比较尖锐的时代。特别是我国南方的汉族知识分子,民族观念较深,积极进行反抗清朝民族压迫的武装斗争。清朝对此实行了武力镇压和怀柔安抚的两手政策。“扬州十日”,“嘉定三屠”进行了血腥的镇压,尔后又大兴文字狱,不断兴起“科场案”,镇压知识分子。同时又开科取士,开办“博学鸿词”科,以收买笼络知识分子。     

谈谈今年高等学校招生考试数学试题

今年高等学校招生考试数学试题共十道题。代数四题,平面几何、立体几何和三角各两题。四道代数题是:1.某工厂第三年的产量比第一年的产量增长21%,问平均每年此上一年增长百分之几?又第一年的产量是第三年的产量的百分之几?(精确到1%。)2.求(1-2i)~5的实部。3.解方程:Iog(X-5) Iog(X 3)-2 Iog2=Iog(2X-9).     

广东省技能人才状况分析：

正确认识广东省技能人才队伍建设的现状。了解技能人才队伍建设所面临的机遇和挑战。对于建设一支适应经济发展的高素质技能人才队伍．实现广东工业兴省、富民强省目标具有重大战略意义。本文通过广东省与国内部分省市技能人才状况的比较。揭示广东省技能人才现状。     

《月季群猫》图

一天,我正在整理过去的一些书本,一张刺绣图《月季群猫》又吸引了我。它对我来说,有着无穷的魅力,每当看到它,我都细细端详,百看不厌。 (起笔交代了这是一张“刺绣图”。“细细端详,百看不厌。”以自我感受说明其“魅力”。) 这张刺绣图,有五朵月季花,都各具姿色;有七只小猫,个个毛茸茸的,惹人喜爱;另外,还有一只竹条编成的长方形竹筐,近似婴儿的摇篮。 (此段为“图”之概写:点明“月季、竹篮、小猫”是三个构图成分。造成总印     

寻找帮助孩子发现学科魅力的人

我的儿子金亚伦一直偏科,他酷爱数理化,讨厌文科。亚伦的历史成绩一直很差。每次被历史分数拖后腿的时候,他都会很沮丧:"那些死记硬背的东西,简直就是对我智商的侮辱!"事实上,为了学好历史,我为他请了家教,甚至还给他制定了诵读计划,陪着他早起背书……然而效果依旧很不理想。     

人力资本产权激励与企业制度创新

人力资本产权激励是人才开发机制的有机组成部分,也是促进人才队伍稳定与健康发展的重要因素,对于建设创新型国家具有积极意义.文章从制度经济学层面考虑,阐述了实施人力资本产权激励不仅有利于实现人才与组织的健康发展,而且有利于从根本上充分调动人才的积极性.     

学术型编辑与大众型编辑的三大差异

编辑应该知道怎样关爱生命,怎样善待生命,了解人生的每一重要阶段他们需要什么,根据他们"实践"的需要、"创造"的需要、"展示"的需要,全方位设计、策划出他们想要的书来,使他们在人生的路上不断闪亮登场,不断涌现新的"生命之流".     

“工程制图与计算机绘图”精品课程立体化的教育模式研究与实践

"工程制图与计算机绘图"是绝大多数非机类专业学生接触机械工程的一门必修基础课程。该课程的教学目标就是培养学生的工程图样表达能力、工程图样阅读能力和计算机绘制工程图样能力,其能力的培养要溶于课堂授课的图示过程中和课后的大量练习实践中,因此是一门相对难教难学的课程,。该课程在制图教研室几代人的摸索、凝练