全文获取类型
收费全文 | 1051篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 743篇 |
科学研究 | 144篇 |
体育 | 36篇 |
综合类 | 14篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 127篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 21篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 32篇 |
2014年 | 72篇 |
2013年 | 57篇 |
2012年 | 67篇 |
2011年 | 70篇 |
2010年 | 72篇 |
2009年 | 66篇 |
2008年 | 53篇 |
2007年 | 70篇 |
2006年 | 39篇 |
2005年 | 44篇 |
2004年 | 42篇 |
2003年 | 41篇 |
2002年 | 42篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1976年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
排序方式: 共有1069条查询结果,搜索用时 7 毫秒
861.
苏毅苗 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):50-52
《茶花女》是威尔第最具代表性的作品之一,也是世界歌剧舞台上长演不衰的剧作。本文介绍了《茶花女》的创作背景,分析了《茶花女》创作的艺术特色,这对理解歌剧《茶花女》的艺术价值,进而分析其它同时代的歌剧音乐具有一定的借鉴意义。 相似文献
862.
863.
李颜苗 《中国教育技术装备》2010,(36)
对689名独立学院大学生施测家庭环境量表,结果表明:独立学院大学生亲密度、情感表达、独立性、成功性、知识性、道德宗教观、组织性、控制性显著低于中国常模,娱乐性、矛盾性显著高于中国常模;男大学生的成功性、道德宗教观、组织性和控制性显著高于女大学生;独生子女情感表达、知识性和娱乐性显著高于非独生子女,成功性显著低于非独生子女;城镇大学生娱乐性显著高于农村. 相似文献
864.
<正>日前,我去某地参加一个规模较大的"生态教育"经验交流会,在该地某所学校观摩了"生态课堂"教学后,我想在校园里随便看看,一边走一边心里思索着课堂上的某些事情。在经过一组正在做游戏的学生旁边时,几位同学突然停下来立正着向我问好:"领导好!"第一位同学说;"欢迎领导到我们学校指导工作!"第二位同学说;"领导您辛苦了!"第三位同学紧接着说。我猝不及防,赶紧回了声"同学们好"就匆匆离开了。没走几步,又遇到了一组同学,还是如此这般一番。心里一阵困惑,参观校园的兴致一点儿都没有了。 相似文献
865.
单片机实践教学改革与应用型人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
从培养应用型人才的教学目的出发,结合"单片机原理与应用"课程教学实验及课程设计环节中的实际情况,讨论了如何开展教学内容、配套实验和课程设计环节的改革,激发学生的学习兴趣,培养实际设计动手能力,从而促进理论与实践的贯通,为学生较好掌握单片机设计应用方法提供教学改革经验. 相似文献
866.
在《物质结构与性质》模块的考题中,杂化类型的判断和分子的空间构型是每年的必考点.解决这类问题的关键首先是需要弄清楚一些基本概念,然后在理解概念的基础上结合情境进行练习,形成解题的思路和模型.这是突破这类问题行之有效的方法,同时也是对证据推理与模型认知化学核心素养的落实. 相似文献
868.
本文结合大学物理实验课程层次化的实验教学体系,提出了建立分层次实验教学评价体系和实验教学激励机制的思路,构建了校、院、室(实验室、教研室)三级实验教学监控体系。 相似文献
869.
<正>表演,在英语教学中,是让学生在一定的语言环境中自我展示、自我锻炼、自我创新的游戏,它把课堂从封闭变为开放,是激活课堂教学的妙方,在课堂教学中,不断发挥其无与伦比的魅力。 相似文献
870.
积极心理学现代架构形成了以幸福感为中心,以积极体验、积极人格、积极社会制度为支撑点的研究模块,幸福感理论研究为现代心理健康教育实践提供了丰富的养料与技术。积极心理健康教育在心理健康目标上,关注幸福感,在心理健康测评中,测量幸福感,在心理素质培养中,提升幸福感,从而推动积极心理健康教育的发展。 相似文献