跨越与发展——主观幸福感的过去、现在与未来

幸福是人文知识的核心命题,心理学的终极目的是促进人类幸福。主观幸福感研究始自上世纪60年代,研究从外部因素深入到内部机制,从哲学思辨转移到科学实证,从理论研究转移到社会应用,从学术研究转移到幸福感提升,激发当代“幸福革命”。早期重点是调查幸福感,主要是沿着入口统计维度进行实证调查,侧重比较不同群体的幸福感差异;中期重点是解释幸福感,理解幸福感形式的内部机制,主要有从上而下和从下而上两种理论框架;近期重点是侧量幸福感,更加重视幸福感理论与测量的互动,建构出主观幸福感、心理幸福感、社会幸福感三种测量模式;现代的重点则是应用幸福感,融入社会发展体系,成为重要的社会指标,具有诊断、调整、互补、发展功能;未来的核心是提升幸福感,力图把幸福感的学术研究成果转化为充满温暖的幸福体验,实现人类幸福的最大化,创造幸福的社会。     

浅谈如何优化高中语文教学

课堂是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道,也是教师传授知识的地方,因此教师要注重优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。为此,教师要充分发挥学生的主观能动性,深入研究教材,巧设问题,调动学生学习的积极性,使学生主动参与到语文课堂教学活动中,提高课堂教学效率。     

对中国传统武术发展现状的反思

文章运用文献资料法和逻辑分析法,对当前中国传统武术发展中存在的问题进行分析与反思,并结合韩国跆拳道项目的发展为传统武术提供一定的借鉴,为中国传统武术的可持续发展提供参考。     

中美合作办学电子电路课程的教学改革与实践

电子电路课程作为电类专业本科生的学科基础课,在电子信息类专业的课程设置中占有十分重要的地位。本文以南京邮电大学与美国纽约理工学院举办的中外合作办学项目“南邮-纽约理工”国际学院为例,对中美合作办学中电子信息类本科生的电子电路课程的教学进行了研究与探讨。     

如何提高高三学生完形填空的解题能力

作者从培养高中生完形填空解题能力的重要性和必要性谈起,分析了完形填空的特点,提出了一些实用的解题策略、步骤和技巧。     

高中历史教学设计中“过程与方法”目标初探——以沪教版《大一统中央集权国家的形成》一课为例

随着新课程改革在中小学的推进,过程与方法目标作为新生事物,使广大教师和专家产生了诸多困惑和争议,不好好思考,会给教学带来负面影响。     

纸上得来终觉浅

今年新开了一个小栏目——《游哉》，说白了就是游记，壳子看似老套，但如果装的是中学生新鲜的视角和发现的心，我觉得还是很时尚的。     

器乐学习对学生综合能力的影响

器乐演奏是一种具有创造性的艺术活动,它必须以乐谱形式的音乐作品为创作依据,准确把握和领会作品的真谛,并在所创造的音响中正确地体现出来,正是这种艺术活动,使演奏者的艺术修养得到了充分的培养,使综合能力得到了更好的锻炼。     

带领学生走进戏曲的天地

高中语文新教材第四册安排了一个单元的戏曲,目的就是要培养学生鉴赏戏曲的能力。戏曲是在我国不同地区的文化、风俗等因素的影响下形成的一种综合性舞台艺术,是我国传统文化的结晶。