珍视学生独特的感悟

新课程改革实验以来，语文教学的课堂的确出现了许多“珍视独特”的亮丽景观，但更多的却是偏差，要么没有往学生“独特”，用教师或“教参”的理解，一统天下；要么让学生乱“独特”，对学生的任何理解都不予纠正，那么，语文教学中，我们应该如何全面地理解“独特”的内涵，从而实现对它的有效珍视呢？     

可爱的小猪

今天,我做完作业之后,闲得无聊。突然一阵小猪的尖叫声使我想起咱家的小猪,我来到猪圈前。此时小猪挤在母猪的怀里吃奶吃得正欢呢!三个星期不见,它们现在一个个都长得白白胖胖、圆滚滚的。最显眼的是那双小蒲扇似的耳朵,一颤一颤的,一身光顺的毛像梳理过一样,两只小小的眼睛被脸上的褶皱挤到很深很深的眼窝里了。最有趣的要数小猪那条细溜溜的尾巴,随便地向上一卷,真是好看。我站在猪圈前观看小猪吃奶,猪妈妈静静地躺在那里,任凭它的孩子们拼命地往它的怀里拱。小猪边拱边哼,好像在向别人示威。为了吃上奶,有的可自私了,骑在别人的身上,还得…     

家长忌语

《学习的革命》中有这样的一段话:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。这段话要求我们做家长的要多给孩子鼓励,多给孩子认可,少一些批评。因此,家庭教育中家长应避免以下语言: 1.“你不听话,我告诉你们老师!”这种语言滥借师威慑服孩子,易使学生与老师产生隔阂,从而不相信家长的能力。可换成:“你想,你们老师是怎样教你的呢?”     

让阅读教学以“表达”为核心——以〈泉水〉的教学为例

语文教学的主要目标和任务是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养”。然而,“理解”的最终目的就是要“运用”语言进行“表达”,其“理解”的程度最终也要通过“表达”来检验。一个人语文素养的高低,也主要体现在表达能力的高下上。     

完善区域知识产权金融服务推进机制的对策研究

推进知识产权金融服务的发展是践行创新驱动发展战略的重要方式。浙江省知识产权金融服务主要集中在专利权与商标权质押贷款、专利保险等方面,知识产权金融服务工作具有其特点;在知识产权金融政策支持上,各地也采取了许多因地制宜的举措。针对浙江省知识产权金融服务发展存在的问题,建议从建立知识产权出资服务机制,完善企业和金融机构需求对接机制,完善知识产权金融风险管理机制,完善政府知识产权金融引导机制等方面加以改进。     

＂走＂进这片静谧--《草虫的村落》教学一得

《草虫的村落》是人教版（六上）第一组课文的第三篇。作者郭枫以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。文章第三、四段这样写道：“我想它一定是游侠吧!……它们意味深长地对视良久,然后一齐欢悦地走回洞穴去。”这段主要描写的是“游侠归来”。教学时,我引导孩子品味游侠的傲然,孩子们有滋有味地读着,想象着游侠的英勇和无畏,快乐之情溢于言表。正当此时,我班小才女“郑宇飞”同学小手突然高高举起：“老师,我有一个问题。我觉得最后一句中的‘走’字用得不够准确。”     

以学建产 以产促学 培养高技能“银领”人才

高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才，即不同岗位上的“职业人”。这种人才的培养必须走产学研相结合的道路，而要走产学研结合之路，产业是载体。多年来，南京工业职业技术学院继承和发扬黄炎培先生所倡导的“手脑并用、双手万能”的办学思想和办学传统，立足校内，着力创建产学研三者相互联动、相互促进、产学研共进的良性循环局面，在兴办高水平校办产业中实现高技能“银领”人才培养。产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。而在产学研三要素中，产业是基础，教学是中心，科研是关键。自1996年举办五…     

情挚意新《武当赋》

有半年多未见国雄了,自从他奉调十堰工作以后,我收到过他托人带给我的一盒茶叶;春节期间还收到他的贺年卡。这更促使我常常忆起他来,忆起我们曾在一起工作过的那些难忘的日子。记得在他去十堰之前,我们曾有过一次深谈,我说你现在地位高了,围着你转的新朋友会很多,而我们却已成为历史。他当时笑了笑,对我的话不置可否。我说送给你四个字作为临别赠言,他问哪四个字?我说“知雄守雌”,这是老子《道德经》中的话,他沉思着点点头。分别以后,他曾在电话里几次邀请我到十堰去看看,我答应有空一定去,但似乎一直没空。直到今年八月底我才下决心忙中偷…     

张良不入汉初十八元功之臣原因探析

张良字子房,汉初名臣,被刘邦誉为“汉初三杰”之一。西汉政权建立以后,汉高祖刘邦大封功臣,获侯功者凡一百四十三人,并列以次序,以彰元功之臣,凡最著者一十八人。而张良虽获侯功,却不在十八功臣之列。这与汉初实行的军功爵制,功次制度,汉高祖刘邦的用人观及其与丰沛集团的密切关系等诸因素有着密切的关系。     

同文同教不同"境"

(一)课堂表演———是外在的虚设还是内在的需要:《维纳斯的小艇》“船夫技术好”自然段的教学〔案例1〕师:请大家默读课文的第三自然段,看看船夫的技术怎么样,他们是怎样驾驶小艇的?