网络课程学习中认知系统的分析

本文通过对网络学习中的认知系统进行剖析,指出教师不仅需要通过网络课程控制好向学生输出的认知信息的内容和呈现方式,还应设法通过网络课程调节学生的认知加工状态和教师本身的认知加工状态,充分调动他们内在的潜力和动力。     

初中地理生活化教学的有效途径初探

基于我国素质教育的要求,在地理教学中,要让其学科知识有效联系生活实际,转变应试教育下的教学观念,提高学生对地理知识的应用能力。初中地理知识的内容与学生的生活较为贴近,因此,教师要重视生活化教学,让初中生能在掌握地理知识的同时,将其应用于实际生活,解决实际问题。本文针对初中地理生活化教学的有效途径展开探究。     

语文是以工具性为本质的母语性学科

关于语文姓什么的问题,人们一直存在着争议.因为对这一问题的不同认识,可能导致语文课目的任务的不同追求,所以清醒地认识这一问题是十分必要的.……     

在新课程教学中如何使用问题式教学法——浅谈高中政治教学中的问题式教学法

当今时代是实施素质教育,培养创新人才的时代。而创新人才的培养,离不开创新活动中问题意识的培养。没有问题意识,一切创造性的活动将无从谈起。何为问题意识？问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态,并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。问题意识是思维的起点,也是思维的动力。     

小学低年级学生自主学习能力的培养

《小学数学课程标准》中明确指出：必须重视学生的创新意识和实践能力。在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学生为主动学习、自主学习,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知,充分以学生为主体,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。     

树立服务意识 促进基地建设——谈北戴河实习基地的建设与管理

地质学是一门实践性极强的科学。因此,搞好实践性教学是地学人才培养中重要的环节,同时也是我校人才培养的主要特色之一。要想保持一流的大学水准,必须具有一流的实习基地。北戴河实习基地,是我校三大教学实习基地之一,具有良好的地质和人文环境条件。每年将接待20多个班学生的实习任务。在“211工程”建设中,在地矿部教育司和校领导的关心和大力支持下,     

没有规范就没有教育——由“没有爱就没有教育”引发的思考

笔者曾聆听过多位教育家讲座,当谈到有关教育的话题时,几乎每位教育家都语重心长地告诫“没有爱就没有教育”;各级领导给老师们作报告时,也都苦口婆心地教导“没有爱就没有教育”。前苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等大师无一不是奉“爱”至上的。大凡从事教育的,管理教育的,研究教育的或是不大懂教育的,几乎均以谈“爱”为荣,奉此论为教育“圣典”。的确,在教育过程中教师的爱对学生的成长起着极其重要的作用,特别是在学生幼小时期,教师对学生的爱显得更为重要。我们好多教育家,好多一线教师,他们挚爱着教育事业,挚爱着孩子们,他们的爱心让…     

从《赤壁怀古》看苏轼的文化品格

《念奴娇·赤壁怀古》不仅是苏轼的代表作 ,而且也是中国古典文学园地中的一朵奇葩 ;它不仅体现了作者杰出的文学天才 ,而且也折射出非凡的个性。“文如其人” ,仔细品味该词 ,可以理解作者独特的文化品格。凡是论及宋词的风格 ,人们往往将它概括为婉约和豪放两大类别。如果说苏轼是豪放词的开创者 ,那么《念奴娇·赤壁怀古》则是豪放词史上一颗灿烂的明珠。其显著特点主要表现在两方面 :一是将笔触由闺阁延伸到了社会与人生 ,扩大了叙写的题材 ;二是它所抒发的不再是男女间的缠绵悱恻之情 ,而注入了鲜明的士大夫情怀———修身、齐家、治国…     

在探索中前进

一九八二年春,教育部召集了部分部属高等学校的教师,开了一个中国古代文学专业研究生培养经验交流会。会后发表了这个会议的《纪要》和有关该专业的硕士生培养方案与论文要求。两年多来,我们根据这些文件的精神和规定,在探索中前进了几步。现在分成几个方面,向同行们汇报,请求大家指教,以便继续改进。     

数学教育领域高被引图书的学术特征研究——基于CNKI中国引文数据库的视角

选取数学教育领域高被引图书作为研究对象,运用内容分析法,从研究内容、图书作者、研究机构、出版机构、出版年份等5个维度研究数学教育领域高被引图书的学术特征。发现:数学教育领域高被引图书影响广泛而深远、作者相对集中在高校特别是师范院校、内容丰富视角多元、与人才培养互动良好、与课程改革关系紧密等特点,数学教育中国特色体系有待进一步凝练。