烽烟校园

常言道，“考场如战场”。此话不假。战场烽烟四起，枪炮齐鸣；考场笔光尺影，冠军之争紧张、激烈。兵者，人之大事；学者，国之重任，皆不可不察也。     

《劝学篇》解说

君子曰:学不可以已。提出论点:学习不可以让它停止,下文再加以论证。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。借常见的现象为喻,说明学习能够使人提高。学习既有这样的作用,那么,当然就不能让它停止了。作者在这里采用了排比句法,把两个比喻中意思相当的部分,用对称的形式表现出来可以增加语言的力量,给人以深刻的印象。木直中绳,鞣以为轮,其曲中规,虽有槁暴不复挺者,鞣使之然也。仍借日常事物为喻,说明学习能改变人的气质,以见学习的重要,不能让它停止。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎已,     

与奥运同行

今年的8月8日这个平凡的日子悄然而过,明年的这一天将值得全中国人民骄傲———2008年北京奥运会开幕。思绪不由得飞到了7年前的7月13日,当时我仅有7岁。那天下午,大人们都迫不及待地坐在沙发上目不转睛地盯着电视。经过漫长的等待,一直到晚上,     

论“身教”在思想政治工作中的作用

高度重视思想政治工作,是我们党的光荣传统,是取得中国革命胜利的有效法宝之一。在改革开放的新形势下,我们党仍然离不开这个法宝。它不仅是凝聚人心、调动积极性、激发干劲的有效方法,同时,也是各级领导干部义不容辞的责任。 思想政治工作,就是教育人的工作,我认为其教育形式有两种,一是“言教”、二是“身教”。言教,就是领导者用以理服人的方法对被教育者进行思想教育;身教,则是各级领导干部以自身的表率作用,去验证自己     

一类Halin—图的均匀色数

对△（Ｇ）＝４的Ｈａｌｉｎ－图证明了｜Ｖ（Ｇ）｜≠０（ｍｏｄ３）时，对任意整数的ｋ≥「△（Ｇ）／２」＋１，Ｇ是可均为Ｋ－可着色的。从而证明了这类Ｈａｌｉｎ－图的均匀染色数的下界是「△（Ｇ）／２」＋１。     

“工学一体化”模式下《应用软件CAD》课程改革初探

《应用软件CAD》课程是一门具有较高操作能力的实践性课程,如何提高学生对软件的操作能力,加强CAD软件与其他软件的对接学习,同时在艺术类高校课程中尝试CAD软件与实用机械设备的对接是本次课程改革的重点和突破。"工学一体化"教学改革强调实际运用,为校企合作无缝衔接打开了瓶颈,开拓了平台,将"工学一体化"模式应用到课程教学改革的过程中,有利于提高学生的动手能力,同时激发学生学习的兴趣,也能为后期利用CAD软件进行更为深入的专业课程设计打下良好的基础。     

实训--高职教育的必备环节

本文通过对实训课程安排,实训教学的优点和实训教学培养学生的能力等方面的论述,说明实训是高职教育的必备环节,通过实训可缩短学生走向工作岗位的后熟期、     

澳门的葡人与土生葡人

起初,澳门的人口,大部分是由广东香山县(现中山市及珠海市部分地区)和福建沿海一带迁入的,葡萄牙人和其他外籍人士很少。进入二十世纪,葡籍人在澳门的总人口中所占比重一直增加不快,1970年是7467人,占3%;此后增速加快,到     

爱

那年圣诞节，天上下着鹅毛大雪。晚饭后我便跑到家门口等圣诞老人的来临。我边等边想：圣诞老人会来吗？他会为我的圣诞树添一件什么礼物？看着下得越来越大的雪，我也越来越担心圣诞老人不会再来了。我静静地等啊，等啊，一直等到9点多钟，圣诞老人还是没有来。我失望极了，心想：是不是圣诞老人没有礼物送我了？因为我一岁时，圣诞老人送我贺卡，两岁时送我糖果，三岁时送我衣裳，四岁时送我娃娃，五岁时送我自行车，六岁时送我学习用品。“送了这么多年，圣诞老人把他的礼物都送完了吧？还有什么可送呢？”我难过地自言自语，站在我身后…     

关于评价李秀成及其《自述》的讨论情况报导

关于《李秀成自述》及李秀成评价问题的争论,由来巳久。1944年罗尔纲先生即提出了李秀成“袭蜀汉姜维故智伪降曾国藩以图复兴太平天国的假设”。1951年,罗尔纲为《李秀成自传》写《笺证》时,又提出李秀成自传中那些自污自辱的话暗藏有“复国的深谋大计”,目的是“伪降”。1957年,罗尔纲在《笺证》第四版说明里,宣称他1944年的“假设”,由于得不到证明,声明放弃。但与此同时他却进一步发展了伪降说。他说:“忠王写自传的意图,可以明显地看出来的有:一、总结太平天国革命经验教驯,二、保存革命力量,三、争取曾国藩把对内矛头指向对外……。” 1958年,梁