小学数学教学中使用先行组织者教学策略的一次尝试

在小学低年级的应用题教学中,我们经常见到这样的现象,一些学生刚刚听完(或读完)应用题的条件之后,不管后面问的是什么,就列出算式;有的学生在计算出结果后,不论是加法题还是减法题总是千篇一律地回答:“一共是……”,有的学生在解答比多、比少类型应用题的时候,只要看到题中有“多”字就用加法计算,有“少”字就     

利用学生生活经验指导学生学习《电功和电功率》

利用学生生活经验创设多维科学探究情境，突破课堂教学难点，激励学生注意观察生活，多接触社会，从而获得直接经验，让学生充分体会到物理知识来自生活，服务于生活．通过探究还可以锻炼学生的交流与合作能力，激发学生的学习热情，保持长久的学习兴趣，提高课堂教学效率．还可以改革课堂教学模式，告别“满堂灌，填鸭式”呆板、枯燥的教学模式．     

谈高校系资料室收藏工作

一、系资料室收藏的重要意义系资料室的收藏,是关系到资料室工作重点能否突出的为本系教学科研服务的关键。系资料室“麻雀虽小,五脏俱全”,图书馆具有的基础整理工作,它都有。资料室工作人员如果能抓住收藏这个关键,坚持收藏的专业性,坚决克服“小而全”,使收藏的专业     

告诉你个小秘密

“哈哈……”一大早,从堂屋里传来了一阵阵笑声。一听,原来是妈妈和姐姐的笑声。我赶过去问:“你们在笑什么?”妈妈说:“你表弟尿床了……”我们吃过早饭,妈妈说:“红海,把你表弟的被子拿出去晒一晒。”当我刚把被子抱出来晒在绳上的时候,被表弟看见了,他的脸     

把握课堂教学契机 开展课外实验探究

一、以演示实验异常现象引发实验探究在化学课堂教学中做演示实验时,可能会观察到一些异常的实验现象,学生对这些异常现象总是充满好奇。这时,如果抓住机会,利用学生的好奇心布置课外实验探究任务,学生肯定乐于参与。例如,在做Al与酸、碱溶液反应的演示实验中,常常会观察到Al片与盐酸或NaOH溶液反应时,溶液中都有灰黑色固体出现,直到反应停止灰黑色固体也不会消失。     

谁的朋友多

<正>世界上谁都希望有朋友,有更多的朋友,在我们海过里也一样。有一天,我们召开了一个特殊的会议,就是比一比,看谁的朋友多。     

用DNA特征判别细胞分裂时期

在高中常有一些涉及判断细胞分裂中期、后期和末期的问题 ,多数学生感到十分困难 ,结果经常出错。我觉得要正确解决这类问题 ,就应该准确抓住图形的核心———ＤＮＡ特征来解决问题。在减数分裂部分的教学中 ,我用自己设计的“细胞分裂各期检索表”对学生进行分步教学。1　掌握相关的概念1.1　同源染色体和非同源染色体　一般情况下 ,一个体细胞中的染色体是两两配对的 ,其大小、形状一般都相同 ,一个来自父方 ,一个来自母方 ,这样的染色体叫同源染色体。大小、形状不同的就叫非同源染色体。1.2　染色体和染色单体　染色体的条数是以着丝点…     

“互联网+”时代下《药事管理与法规》课程“雨课堂”混合教学模式探究

"互联网+"时代下"雨课堂"是传统课堂教学改革的指南针。通过对《药事管理与法规》课程的教学改革摸索,初步探索了"互联网+"时代下"雨课堂"教学改革的实践过程,结果表明"雨课堂"能在很大程度上提升学生的积极性和自主性。     

生命在悲苦中昂扬

国章先生的诗集《饥饿．假寐．铁》展示了一个苦闷、孤冷、躁动与绝望的内心世界，他以自觉的生命意识对人生进行了一次追思与叩问，其间既有着国章先生对悲苦的痛切体验与真实呈现，更闪现出他对这种悲苦的默默承受以及以铁样的坚忍进行决绝反抗的精神，独特的情思意蕴使他的人生变得悲壮、激烈、精彩绝伦，也使这部诗集达到了深刻的艺术境地。