基于“雨课堂”的大学英语智慧课堂实践研究

智慧课堂是信息技术与教育深度融合的产物,“雨课堂”为智慧课堂的开展和实践提供了全方位的信息技术支持。本研究利用雨课堂设计了大学英语智慧课堂教学模式,并开展为期一个学期的教学实践,利用大学英语期末成绩,问卷调查和访谈的形式验证教学实践的成果。调查结果表明,基于雨课堂的大学英语智慧教学模式有利于提升学生的参与度、学习兴趣及满意度,实现了高效智能的教学交互,提升了教学效果。     

探析游戏精神下使用现代资源实现智慧教育的研究

<正>现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践。主要以信息技术为依托,综合音、形、像、文一体化的特点,以其直观有效、内涵丰富、灵活有趣、操作简便的优势,对幼儿园教育起着积极有效的辅助作用。本文围绕“镜、影、图、音”四个关键点展开,旨在为幼儿创设多元化的教育环境,将吸收知识和智力发展与素质教育连成一线,建构一个“自由、自主、愉悦、创造”的教育形态。     

学生增值评价视角下课程思政评价指标体系构建——以中职会计专业“会计数据处理”课程为例

课程思政以挖掘课程中的思政教育元素发挥协同育人的成效。我国政策文件将学生思想政治素养发展作为课程思政评价的首要标准。中职“会计数据处理”课程通过德尔菲专家征询法和层次分析法科学构建课程思政评价指标体系,以职业能力、辩证思维、职业素养、价值观为一级指标,各一级指标再分设四个二级指标,确定各评价指标权重。     

如何创设良好的课堂教学氛围

<正>课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,要推动学校素质教育的实施,就必须充分发挥课堂教学的作用,创造良好的课堂教学氛围,而将情感教学的理论原则应用于教学过程,会取得事半功倍的效果。情感教学的一个基本原则,就是让学生处在快乐的状态下从事     

高校辅导员的专业化与素质能力培养

该文从高校学生管理工作新特点新要求等角度分析论证提高辅导员专业化水平的重要性,探讨通过提高辅导员的素质和能力提高辅导员队伍专业化水平的途径与方法.     

OCLC对我国联机编目中心的启示

OCLC成功的因素在于协作精神、会员制的管理模式、非营利的服务宗旨、编目工作的标准化及完善的检索功能。借鉴OCLC的成功经验,整合我国五大联机编目中心,从管理机构、政府决策支持、数据标准化、网络资源编目、公益性宗旨方面着手,逐步走向信息资源的全球共享。     

我国中文名称规范研究进展概述

本文梳理了我国中文名称规范所取得的理论和实践成果,提出中文名称规范工作需制订系列国家标准,并走共建之路。     

中等职业教育阶段聋生工艺美术课堂有效教学的探索与实践

我国建立了比较完善的聋教育体系,聋职业教育也得了到迅速发展。职业教育阶段的聋生大部分是从县城、农村或者偏远地区来的,教育的差异致使学生的总体水平参差不齐。在美术课上,聋生对美术理论知识的学习比较慢,不理解美术作品表达的情感和思想内容,学习比较吃力,进步慢。聋生长时间对自己的学习成果不满意,得不到老师、同学包括自己的认可,缺失了一种成就感,学习态度变得比较懒散倦怠。在工艺美术课堂中必须充分发挥课堂教学的有效性,提高教学效率,已刻不容缓。     

巧使多媒体技术变美术活动的导火线

美术活动发展幼儿审美情趣、动手能力和创造性的重要教学活动,随着时代的前进,传统的美术活动中的不足逐渐被抹去,多媒体技术的到来给孩子们呈现了一个炫彩的多维空间。让幼儿在美术作品欣赏、美术作品创作、提高审美情趣等方面表现卓越,同时给幼儿美术活动带来了新的生机与活力,尤其是能有效激发他们的学习兴趣。     

孤东油田四区馆上5～6层系合理注采井数比探讨

本文应用了井网密度评价新公式,分析了注采井数比与水驱采收率关系和经济因素下注采井数比的确定,并对孤东油田四区馆上5～6层系合理注采井数比进行研究,同时为四区5-6层系顺利投入注聚开发奠定了良好的井网基础.