我国早教机构管理存在的问题及其分析

近年来,早期教育日益受到人们的重视并雨后春笋般兴起。但是,其在蓬勃发展中也呈现出诸如市场不规范、经营管理过于商业化、与相关部门协调不利等问题。对早教机构存在的问题进行研究,找到问题的症结所在并提出相应的对策,具有重要的现实意义。     

浅谈幼儿文学的审美功能

幼儿文学的审美功能即是在文学欣赏中树立正确的审美观 ,提高对美的事物的感知能力、欣赏能力和创造能力 ,塑造健全的审美心理结构 ,促进个性的和谐发展。幼儿文学的审美功能具体表现在 :培养幼儿用语言表达情意的能力、艺术想像能力和艺术思维能力     

非正规幼儿教育发展的现状、意义与对策研究

20世纪 8 0年代以来 ,非正规幼儿教育已成为世界学前教育发展的潮流。我国是个发展中的人口大国 ,实现教育机会均等是政府和社会所共同关注的问题。实践证明 ,在我国 ,发展非正规幼儿教育不仅是必要的 ,也是可行的     

民族地区基础教育课程变革的文化研究——以内蒙古地区为例

课程变革是文化变迁在教育领域的表现,文化的变迁使课程变革成为需要和可能。本文以文化发展对课程改革的影响为线索,分析了文化发展过程中,文化的交流、冲突、融合、变迁对民族地区基础教育课程变革的影响,进而从文化角度分析内蒙古地区基础教育课程改革存在的问题,即文化交流中的"失衡"、文化冲突中的"妥协"、文化融合中的"迷失"以及文化变迁中的"碎片化"等,这些问题都是阻碍民族地区基础教育课程变革进一步深入的障碍,并在此基础上提出以课程文化自觉理念为指导,促进内蒙古地区基础教育课程改革进一步发展的思想。     

论教师的职业“敏感性”

教师的职业敏感性是教师对教育现象、教育问题、教育事件等蕴含的教育价值所具有的敏锐的感知和辨别的能力。它是作为一名教师弥足珍贵的素质,也是对其教学水平和业务能力的考验。教师的职业“敏感性”有助于教师及时发现和解决教育教学过程中所存在的问题、形成教育智慧以及预防和消除教师的职业倦怠感。而提高教师的专业素养、形成反思的教育习惯等是提高教师职业敏感性的关键。     

论教学策略的特征

教学策略是教师为了实现教学目标 ,对教学过程进行的系统决策活动 ,是内部各要素相互联系、相互作用的动态有机系统。笔者系统论述了教学策略的综合性特征、灵活性特征、最优化特征、自我调控性特征及可操作性特征     

从理念到行为：我们需要挑战习惯

教育理念与教育行为脱节的问题,是课程改革存在的主要问题,也是教育研究中一个历久弥新的课题.新课程改革通过一轮又一轮的教师培训,从理论上更新了教师的教育理念,但在实践中,那些落后的、陈旧的甚至错误的行为还在充斥着校园,占据着课堂.这种现象说明,从先进的教育理念到成熟的教育行为,需要一个生长发育的过程.在这个过程中,教师的教育反思就成为教育理念向教育行为转化的关键.     

论儿童文学的情感教育意蕴

儿童对情感的需要是一种本能的需要,情感教育在儿童教育中起着举足轻重的作用。传统的儿童文学往往偏重于认知目标,即儿童对知识的掌握,而忽视情感教育,存在着情感教育的缺失。实现情感教育就要注重人文关怀,加强教育过程中的情感教育环节,培养儿童爱的情感、美的情感、快乐的情感,让儿童在丰富而积极的情感体验中形成健全的人格。     

论蒙古族传统体育的幼儿心理健康教育功能

健康的心理是一个人整体素质形成和发展的基础,幼儿心理发育尚未成熟,可塑性强。发展潜力大,是心理教育的关键期。体育活动符合幼儿爱活动、爱模仿、爱游戏的天性,是幼儿进行心理健康教育的重要途径。蒙古族传统体育内容丰富,蕴含着深厚的民族精神,在蒙古族幼儿园适当渗透蒙古族传统体育教育,对增强幼儿心理健康有一定的效果。