数学思维品质及其培养

思维就是人的理性认识的过程。所谓数学思维,是指人关于数学对象的理性认识过程,包括应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。数学教学的重要目的就在于培养学生的这种数学思维能力,特别要注意培养学生良好的思维品质,即思维的灵活性、批判性、严谨性与广阔性等,下面就如何培养学生良好的数学思维品质谈一点粗浅看法:     

我军档案“多套保管、异地存放”的实现模式

本文分析了我军档案实行“多套保管、异地存放”的必要性、可行性及应遵循的原则，在此基础上，提出了实现档案“多套保管、异地存放”的具体模式。     

应用题教学与概念、判断、推理

应用题教学与概念、判断推理有着密切的关系。一、明确的概念是解答应用题的前提概念是最重要的数学基础知识,也是思维的基本形式。引导学生弄清应用题中每个概念的含义,是正确解题的前提。如题:     

对新时期我军机关档案价值鉴定工作组织和人员构成的思考

本文从我军机关档案价值鉴定工作组织和人员构成的现状出发,分析新时期我军机关档案价值鉴定工作组织和人员构成的利弊,提出新时期机关档案价值鉴定工作组织和人员构成的设想。     

试析家庭档案在青少年教育中的特点与作用

本文就家庭档案在青少年教育中的特点与作用进行了分析,呼吁认真建立好家庭档案,利用家庭档案所具有的天然优势,做好青少年教育工作。     

从整体出发 培养儿童的思维能力

从整体出发培养儿童的思维能力宁夏蔡玉英“注音识字·提前读写”教学改革实验是我国小学语文教学改革的一顶重要实验。它从整体上发挥了儿童在阅读教学中的语言能力和思维能力。在三年的教学实践中，我根据学生的实际，对小学语文注·提”高段教学进行了“单元整体教学”...     

也谈军队档案馆实行“有偿服务”——兼与赵传伟同志商榷

本文作者从工作实践出发,对赵传伟同志《也谈军队档案馆实行有偿服务》一文的观点提出了不同的看法,并指出,军队档案馆实行“有偿服务”不仅不会影响档案的接收、征集和自身形象,反而有助于对档案馆的自身建设。