学习型课堂建设：构建快乐教育的实践路径

学习型课堂建设,是现代学校制度理念下构建快乐教育的重要实践路径.现代学习型课堂建设应该在传承传统课堂精髓的基础上,遵循教育发展规律,在课程设置、教师教学方式、学生学习方式以及教学目标等方面进行不断创新.基于此,本文在对当前阻碍我国中小学学习型课堂建设的影响因素进行分析的基础上,有针对性地提出了对策建议.     

博士生科研创新的失败学习研究

博士生创新失败比普通创新失败更具复杂性和离散性,博士生从创新失败中振作是更具能动价值的学习过程。文章在对博士生科研创新失败学习进行内涵挖掘的基础上,探究博士生科研创新与失败学习的生态逻辑,并依循内控归因、外控归因和系统归因三种路径对博士生"失败学习—科研创新"绿色演化过程进行解构。构筑博士生科研创新失败学习新生态,需要持续构筑失败归因和自省机制,搭设博士生科研创新生态网络;推进失败学习的赋权增能,形塑博士生科研创新理路;孕育包容失败的科创气象,激发博士生科研创新生态红利,进而促进博士生科研创新生态绩效的提升。     

当前高校学术不端行为的原因透析与对策研究

在分析高校学术不端行为的现状及危害的基础上,从学术共同运行机制失衡及其与之相关的社会环境影响价值观取向两大方面来探究高校学术不端行为的发生原因,并提出了在学术道德、学术质量文化、学术研究能力提升、监督制度、法律制度、学术评价制度以及社会舆论监督等方面加强建设,以此来推动"自我净化、教育引导、制度约束、监督规范、惩防结合与标本兼治"的高校生态学术规范圈的建立和发展。     

学校组织文化如何影响乡村青年教师留岗意愿——组织承诺的中介效应分析

以H省14市州1416名乡村青年教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析和结构方程模型等方法,探索学校组织文化对乡村青年教师留岗意愿的影响机制,以及乡村青年教师组织承诺在影响机制中的中介效应.研究结果表明,学校组织文化建设整体偏弱,青年教师留岗意愿不强;学校组织文化与青年教师组织承诺、留岗意愿显著正相关;组织承诺能够显著预测青年教师留岗意愿,并在学校组织文化对青年教师留岗意愿的影响中起部分中介效应.增强青年教师留岗意愿,亟须创设旨在葆育地方感的乡村学校组织家园文化空间,重塑旨在充盈获得感的乡村青年教师组织支持生态,夯实旨在培植认同感的乡村青年教师留岗资本积累,以此提高中国乡村青年教师留岗意愿能级.     

民族地区公办幼儿园教育质量存在的问题、原因及对策

幼儿园教育质量是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和,托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。对民族地区幼儿园教育质量的研究．不仅可以了解这一地区的幼儿园教育质量的现状,还可以有效地解决该地区幼儿园教育中存在的问题,对民族地区幼儿的发展起着积极的作用。本文对民族地区的教育质量进行了客观的分析,对存在的不足进行归纳总结,并提出解决的对策,以促进这一地区公办幼儿园的教育质量的发展与完善。