言语行为的跨文化研究

国外言语行为跨文化研究在其发展的不同阶段涉及到了语用语言学、社会语用学、学习者语用能力的习得与发展等内容。为满足不同研究的需求,言语行为的研究手段也不断推陈出新,除了传统的语篇补全测试外,逐渐出现了与二语习得及语料库语言学研究方法相融合的趋势。我国言语行为研究还存在实证研究少、范围小、研究手段单一等问题,相关研究人员应加强理论探索、拓宽研究宽度与深度,逐步与国际研究同步。     

以学定教，顺势而导，和谐即是美——浅谈什么是一堂好的语文课

什么样的课才是一堂优课、好课?人们习惯于从各自的认识水平、兴趣、爱好出发做出各种定论，常见的观点有：     

充分发挥例题作用 培养创造思维能力

中学物理教学中,培养学生的创造思维能力,旨在增强学生对物理问题理解的敏感性,思考的灵活性,判断的独立性,探求的创新性,解决的技巧性等.其中例题教学是培养和发展学生创造思维能力的有效途径之一,本文就此进行一些探讨.     

重视农村初中英语教学中的素质教育

在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；     

《装饰图形设计》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过欣赏和实践,学习夸张造型与添加造型两种基本图形的创意设计方法,并能应用这两种疗法对自己记录的图形进行创意设计。     

谈物理习题的横向拓宽教学

何为横向拓宽呢?就是指用同一知识点对某一物理问题的不同变化进行分析求解,在此过程中,使学生加深对这一物理知识的理解和运用.现举两例进行初步探讨.例1如图1,用一根细绳拴着一个小金属球,把它拉至水平位置A处,然后放手,当它运动到最低点时,细绳的拉力为多大?(已知小金属球质     

我的孩子我来爱

在三十年的教育教学工作中,我有许多无奈,也有许多收获。对于我的学生,我有一千条理由原谅他们所犯的错误,并愿用我的爱心呵护他们成长。     

微元法在物理解题中的应用

所谓“微元法”概括地说,就是创造条件、借助“细分”,实现矛盾的转化。需用“微元法”解决的高中物理问题,往往其突出矛盾是“变”与“不变”、“曲”与“直”等。而借助细分,取微元,就可实现转化。现举几例加以说明:     

网上教学模式

对网上教学的模式进行了分类.提出基于局域网上(多媒体网、视频点播网)的教学模式和基于Internet上(个别学习、1对1、1对多、多对多)的教学模式.并分别讨论了各种网上教学模式的信息流程,教与学的关系及网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点.网上教学模式能在教师的主导作用引导下.充分发挥学生的主体作用.最后对加强网上教学的实践与应用提出自己的见解.     

ERP的管理理论和应用问题研究

ERP(Enterprise ResourcePlanning)企业资源计划系统是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。它集信息技术与先进的管理思想于一身,是企业在信息时代生存、发展的基石。企业能否在市场上赢得竞争,能否具备持续发展的能力,关键在于管理。因此,提高企业综合管理水平和市场应变能力,是中国企业的当务之急。企业资源计划ERP是当今企业界的一大热点,它作为一种推动企业信息化建设的手段已经逐渐被人们所接受,西方企业的ERP实施取得了令人瞩目的成绩。然而,ERP在我国的应用并不理想,应用效果参差不齐,并存在各式各样的问题,本文正是基于此,对ERP的管理理论和应用进行了研究。