土地测量学教学改革刍议

在社会经济高速发展的今天,农业生产逐步向集约化迈进。在这种形势下,农业中专教育只有不断深化教学改革,提高数学质量,根据社会主义市场需求培养“三个面向”的人才,农业教育才有出路。因此,要使土地测量学与农业发展相适应,充分发挥这一学科在农业生产中作用已迫在眉睫,唯一途径就是进行教学改革。 1 精简教学内容合理调整知识结构 土地测量学是一门实用性很强的学科,普遍运用于农业、工业、国防。如:兴修水利工程,土地资源调查,山、水、田、林综合治理,合理修建排、灌渠道,坡改梯工程等建设。目前,由于这门学科没有统一的中专教材,一般都采用大学版本,因此出现教学内容多,课时少,理论多,实践少的矛盾。针对这一情况和我校的学生状况,笔者对教材内容进适当合理调整。 ,首先,对教材内容进行精炼提纯,分档次抓重点,把每章内容归纳分为:记忆、理解、应用三个层次。记忆是对教材中基本概念、主要方法必须详讲,让学生牢记,理解是对教材中的公式推导,仪器内部机械物理构造等只需认识了解,应用则是各种仪器使用、操作必须热练掌握。通过对教材进行按需施教,使中专学生容易接受,对于一些与当地实际情况联系不多或难度较大内容则删去。例:角度观测及视距测量这一章,关键是了解经纬仪构造并学会使用,能测     

whether和if的异同

一、whether和if可以换用的情况1 .whether和if引导宾语从句时可互换 ,一般常常用在see ,ask ,say ,tell,learn ,wonder,know,understand ,doubt等词之后 ,也可用于“be +形容词”之后。Iwonderwhether ( =if)theyaremistaken .我想知道他们是否弄错了。2 .在由it作形式主语引导的主语从句中 ,if和whether可以互换。Itdoesn’tmatterwhether ( =if)theywilldoitornot.他们是否要做都没有关系。3.whether…ornot和if…ornot在宾语从句中可以互换。有时ornot可与whether合起来使用 ,但不能与if合用。Idoubtwhether ( =if)Icancatchupwiththe…     

以“日记”为媒,描绘数学别样精彩

大数学家克莱因认为:数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。但在日常教学中,数学演变成一门只有数字和符号的学科,学生的作业只有对和错之分。在大红的√和×之中,只看到学生对数学知识的甄别,看不到学生的心路历程,数学的人文价值和数学的美得不到充分展示。     

name用法拾零

英语中常遇到有关name的一些特殊用法。笔者在此将name的一些用法作一归纳,以飨读者。 一、用作名词 1.名字:given name,first name(美语),Christianname(教名) 2.姓:family name,surnamee,last name(美语) 3.笔名:pen name     

载流螺线管内部磁场与横截面的形状无关

证明了正N边形截面长直螺线管内部磁感应强度的公式 ,并证明了内部磁感应强度与横截面的形状无关     

湘鄂渝黔边区体育旅游产业开发的社会支持环境研究

采用文献资料,访谈与实地考察等研究方法,对支持湘鄂渝黔边区体育旅游产业开发的社会环境进行深入分析。目的是为了充分挖掘自身社会环境优势,从而推动该区域体育旅游产业可持续发展。研究结果表明：国家与地方政府的政策与导向、旅游业的良好发展、浓郁的民族文化、消费文化的转型和该区域和谐的社会均为湘鄂渝黔边区体育旅游产业的开发提供了良好的社会支持环境。     

高校教师进行大学生信仰教育的策略和路径探析

在多元文化背景下,我国部分大学生出现了信仰迷茫、信仰缺失等严重问题,高校教师应该加强大学生信仰教育。高校教师应坚定师德信仰,树立教书育人理念,结合专业教育、职业教育、导师工作、班主任工作等多种途径和平台进行大学生信仰教育。     

简析孟子对“礼”的权变

孟子,战国时期儒家重要代表人物,著有《孟子》一书。孟子非常推崇孔子,自认是孔子的忠实信徒,因此他说:乃所愿,则学孔子也。作为儒家学派的大师,孟子不仅继承了孔子的衣钵,而且将之继续发扬光大。他以合礼为经之本,以权变为现实之用,在新的历史背景下将孔子礼的思想发扬,形成了自身的灵活性。孟子的灵活性是他对当时社会现状的一种积极回应,与孔子相比,孟子的灵活性具有新的特点。     

具有矿业特色电气工程专业人才培养体系的建设与思考

针对当前我国高校电气工程及自动化专业人才培养的趋同化现象,中国矿业大学（北京）信电系结合自身实际,提出了培养矿业特色、分层次、研究型电气工程及其自动化专业本科人才目标,并针对性地进行了教学内容改革、实践教学环节和内容的强化、教学方法的改进、教学团队的培养等多方面的综合建设,完善了人才培养体系。