浅谈数学学习中美感的创造

数学是中学课程中一门重要的基础学科。如何学好数学,是同学们共同面对的问题。学好数学,就需要按课程标准和教材要求,消化吸收其中的营养而成长。然而就学习而言,影响消化吸收的根本条件为：①智力因素;②非智力因素。只有在这两个因素充分协调交互作用时,学习效果才最佳。数学美感作为非智力因素,它的功能发挥的如何,将在相当大的程度上影响同学们学习效果。     

学术期刊正交试验类稿件的审读方法

以农林类A+和A类期刊题名或关键词含有"正交试验"或"正交实验"的论文为研究对象,依据正交试验原理,对各论文进行审读和统计分析。结果表明:正交表记号错误的占调查论文总数的20.29%,k值错误的占28.77%,R值错误的占27.97%,因素主次排列错误的占17.01%,最佳组合错误的占26.80%;经验证,有31.86%的论文方差分析各因素水平间均不显著。由于各种错误最终导致63.13%的论文得出了错误结论或试验设计失败。可见,正交试验类论文的编辑工作应予高度重视。作者从编辑的视角给出了识别、修正这些错误的方法。     

论哈尔滨市城区区域地壳稳定性

本文对哈尔滨市城区构造断裂的分布及其特征、新构造运动进行了全面系统的说明和叙述,得出了哈尔滨市城区区域地壳稳定性属于稳定——基本稳定的结论。哈尔滨市城区处于松花江断裂、第二松花江断裂、依兰——伊通断裂所围限的地块内,属于安全岛抑或是地震空区。     

再探“环形磁铁”磁场问题

贵刊于2004年第8期上半月第10页刊登的“让学生在探究中获取知识——‘环形磁铁’的磁场问题的探究”一文（以下简称“原文”），笔者拜读之后疑窦丛生，深入研究之后得出了与原文不同的观点，本文旨在与原作者商榷，与广大同仁共同探讨。     

also,too,as well和either

also,too和as well都有“也,同样地,还”之意,但它们在句中的用法却不尽相同。现浅析如下: 一、also(adv.)多用于书面语或较正式的场合,通常与动词连用,修饰句子主语后面的部分。它在句中一般位于be动词和助动词之后或行为动词之前。但它在句中作连接性状语用时,应放在句首,再在后面用一个逗号;如用于强调,则就将其放在句尾;有时also也用作连词,相当于and also。例如:     

关于北京体育大学语文公共课课程未来发展的思考

对北京体育大学语文公共课的发展进行了探讨与分析 ,结合体育特色 ,较系统地从语文课程目标体系、课程实施思路、配套教材建设、教学实施策略等方面进行了阐述     

单项选择填空练习

从A,B,C,D中选出可以填入空白处的最佳选项。1. You should make it a rule to leave things______you can find them again.(NMET 1999)A. when B. where C.then D. there2. After living in Paris for fifty years, he returned to the small town______he grew up as a child. (NMET 1996)     

初中地理课堂教学的困境与对策

初中的地理学科是众多学科中非常不受重视的学科,尽管国家一再强调,学科要均衡发展,全面推进学生的素质教育,但落实到具体教学实际中,还是雷声大,雨点小。而对这样一种实际的教学环境,作为一个初中的地理老师想要更好更有质量地完成地理课教学。应该是一个很大的挑战和难题。一.上好初中第一节地理开门课多年的教学实践,让我十分清楚地理这门学科在学生心里的地位。     

爱是强大无比的教育者

霍姆林斯基说过：“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫的回答：对孩子的爱。爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。爱能点石成金,爱能融化坚冰,这种爱内涵是十分丰富的庀主要体现在以下四个方面：