从圈层到环境——高中地理改革启示之一

现行高中地理教学大纲所作出的历史性贡献之一,是提出了高中地理以人地关系为主线。但足,在尝试以人地关系为主线来选择和配置教学内容时,遇到了一些困难。从地志式的地理走向以人地关系为主线的地理是个大变革过程,现行大纲存在不尽人意之处在所难免。新的高中地理课程标准紧紧抓住这个实质性问题,谋求重大突破。首先考虑的就是高中地理作为人类活动的基础——自然地理部分如何贯彻人地关系     

体育旅游资源的特征、涵义和分类体系

基于多年对体育旅游资源的研究，提出体育旅游资源的特征，涵义和分类方案，还构建了体育旅游资源汇总体系。     

中国自然遗产管理主体博弈分析

从国家公园管理模式的视角,对中国自然遗产管理主体及其集权和分权管理体制进行博弈分析,结果表明:中国自然遗产管理可以采用国家公园管理模式,并以中央集权管理体制为宜,即中央政府直接参与、对自然遗产地实行直线垂直的统一管理。这种体制有利于中央政府强化国家统一的管理目标和职能,对自然遗产地进行统一的利益分配和协调监督,明确国家与地方之间、各利益主体之间的责权利,使各博弈参与人着眼于总体利益和长期利益,在博弈过程中进行有效合作和监督,协同保护遗产地的资源和生态环境,从而发挥国家公园管理模式的效率最大化和利益最优化的功能。     

运用社会生态观改革我国资源教育

我国的资源教育现在包含在地理教育之中没有形成一门独立的学科不能满足社会发展的需要。改革势在必行。应使学生明确资源与社会生态系统的关系之后,认识到空间是社会生态系统的重要资源,并引导学生区别社会生态空间与一般几何空间;理解生态经济的实质是资源循环再生;境况"社会生态观、资源教育、资源循环再生     

我国旅游开发失误的人地观根源与校正对策

旅游开发是我国社会经济文化发展的当务之急.全面建设小康社会、积极构建和谐社会使旅游业成为我国人民新的生活方式和循环经济的重要发展模式.据新近加入联合围教科文组织的惟一政府间旅游协作组织--世界旅游组织(WTO)预测,本世纪20年代末我国将成为全球最大的旅游目的地国家,我国旅游接待行业正在加快发展,但旅游景区行业相对滞后.     

浅议九年义务教育初中地理教材的灵活性

我国九年义务教育初中地理课程,实行教学大纲统一下的多种版本教材并举的新体制(简称“一纲多本”体制)。这一体制,已经通过一轮试验教学和一轮正式教学的实践检验。初中地理教材是否需要灵活性,灵活性的程度如何把握才合适,首批通过国家审定的几种初中地理教材是否具备适度的灵活性等等同题,目前应当加以研究。这对于已有教材的修订、第二批送审教材的编写和修改,乃至现行教学大纲的修     

义务教育地理新课程中人地协调观的培育及师资保障

在实施义务教育地理新课程时,要特别关注人地协调观素养,明确其在地理课程要培育的核心素养和学生发展核心素养中的引领功能和地位。为了提升人地协调观的培育水平,要注意拓展广度、降低深度,关注生活、充实要素,注重文化、完善人格。为保障人地协调观的培育,需要改进地理师资的培养和培训:修订高校地理师范专业人才培养方案,重构专业课程体系,重建专业实践基地;在职教师培训应采取研究性学习、问题导向项目式学习等方式,建设全面完善的参考资料系统。