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近年来,高考工作的信息化水平越来越高,而作为高考重要组成部分的体检工作的信息化水平却相对滞后,如何迅速提升高考体检工作的信息化水平,建立起适应高考信息化要求的体检模式,是大家所共同面临的问题。本文结合工作实际,提出了在高考体检中采用网络技术,实现传统高考体检模式的改变,提高高考体检工作的信息化水平。 相似文献
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2005年12月13日,重庆市第六届“科教兴渝金桥工程”总结表彰大会在市委办公厅隆重举行。市委副书记滕久明、人大副主任陈雅棠、市政府顾问甘宇平、政协副主席窦瑞华等出席大会并为优秀项目、优秀组织单位代表颁奖。全市科协系统和有关部门同志110人参加了此次会议。 相似文献
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我国特殊教育师资培养的政策演进历经了三个阶段的变迁:完全依附普通师范教育的非独立性阶段、与普通师范专业分殊并行的二元分立阶段、走向普特融通的一体化取向阶段。普特融通作为我国教师教育未来变革的方向,既是随班就读工作的现实需要,也是顺应国际发展的共同趋势,又是落实相关法律法规政策的应然举措。面对融合教育未来高位发展的时代之需,我国现有教师教育体系在融合教育师资培养方面仍需在制度供给、目标定位、课程与教学变革、条件保障等方面作出积极应对。 相似文献
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目的:系统梳理国外体育教学系统观察工具,分析各种工具观察的主题、应用情况与问题的发现,以期为国内体育教学的反思、观察工具的遴选、应用与开发提供参考。方法:以Academic Search Premier、SPORT Discus with Full Text、ERIC、Web of Science和Elsevier为数据源,根据PRISMA流程筛选出89篇涉及系统观察工具的论文,提取出14种观察工具。结果:14种工具可分为观察体育教学中师生之间的人际支持、师生之间的言语特征、学生身体活动水平和教学时间有效利用4类;通过分析各类工具在体育教学实践中的应用得知,强化师生支持行为、减少学生受控行为、强化师生有效互动,是提升学生课堂身体活动水平、增加学生课堂有效学习时间、促进课堂言语行为有效性的共性突破口。结论: 当前国内体育教学评价,片面强调终结性评价,缺乏客观性、诊断性和系统性,反馈调节功能较弱;急需注重体育教学系统观察法的运用,并研制国内适切的系统观察工具,同时借鉴国外观察工具的科研成果,优化师生课堂教学行为,以此提升教学质量。 相似文献
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目的:研究我国华东地区运动相关颅脑创伤的流行病学特征,了解运动相关颅脑创伤的伤情特点,为预防与治疗提供科学依据。方法:从“20(14年华东六省一市颅脑创伤住院患者”数据库中整群抽取运动伤患者.用SPSS13.0统计软件包分析。结果:689例运动相关颅脑创伤患者中男女之比为5.06:1。平均年龄(21.49±7.98)岁.21~30岁年龄组所占比例最大,为45.0%。颅脑创伤多发生于足球、拳击等对抗性运动,其中足球所占比例最大,为16.0%。689例患者大多数为轻型颅脑创伤(GCS13分~15分),占81.6%。脑震荡是最常见的损伤类型,占299例。患者最常见合并有颌面部损伤。所有住院病人中无死亡病例,植物生存占5.2%,重度残疾占3.9%,中度残疾占10.9%,恢复良好占80.0%。spearman等级相关分析显示,患者的出院GOS评分与入院GCS评分和运动类型显著相关(P〈0.001);而年龄与GOS无显著相关性。结论在我国华东地区,运动相关颅脑创伤高发于参与对抗性运动的中青年男性,脑震荡是最常见的损伤类型,患者多伴有颌面部损伤。我国相关机构应针对运动相关颅脑创伤的发病特点,制定有针对性的预防措施,以降低其发生率。 相似文献
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袁强 《周口师范学院学报》2013,30(2):142-144
通过问卷调查法与访谈法对周口市普通中学的田径教学现状进行调查,分别从师资队伍、教学活动、场地器材三方面进行分析,找出存在的问题并提出对策,旨在为周口市中学田径教学的持续发展提供参考依据. 相似文献
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教育投资内部效率探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
一、研究教育投资内部效率的意义教育投资是投入教育领域,用于培养学生的人力和物力的货币表现。教育投资的效率是教育的产出与投入之比。教育产出的内涵相当复杂,按教育的结果,可以把教育产出分为内部产出与外部产出。内部产出是教育过程的直接结果,包括学生知识技能的提高,思想品德的变化,身体素质的增强等等。教育的外部产出是指教育对社会经济的作用和贡献。教育的 相似文献
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袁强 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(3):68-70
“依法治国”方略与邓小平民主法制思想密不可分,他对“革”惨痛教训的总结,对社会主义法制基本原则的重申和确立,对法制建设工作的领导,奠定了“依法治国”方略确立的基础。 相似文献
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建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统 总被引:1,自引:0,他引:1
辍学是农村留守儿童教育中的最大难题,辍学包括显性辍学和隐性辍学.读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素.从学校教育内部入手,在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措. 相似文献