“微”时代的学习

微信、微博、微视频、微课程、微学习、微证书,在今天的生活中,人们时时处处被各种的"微"所包围着,不知不觉中,我们进入了一个"微"时代。微的特点是片段式、碎片化。人们能够在生活工作之余,将零碎的时间利用起来,自主学习,比如在坐车、等人、休闲,甚至游戏的时候,通过移动网络、智能终端,感知环境,获取知识,人类认知世界的能力和效率因此大大提升。"微时代"的学习带来了教学和管理角色的转换,人们正逐渐远离传统的以"教师和教室"为中心的教育模型,学习不再是     

门户推动整合

信息化是一项复杂的系统工程,牵一发而动全身,其建设中的每个环节以及每个细节,都可能产生巨大的作用力或反作用力,进而对教育信息化整体发展产生巨大影响。     

面向服务的“十二五”

信息化工作从来不是一蹴而就的，从“九五”计划开始，教育信息化就大踏步前进，经过十五年的磨砺，我们即将进入“十二五”计划。     

期待管理与技术的双重突围

"虚拟空间独立宣言"所宣扬的创新、平等、公益和永远不受管辖的思想,十多年来一直在互联网上蔓延和渗透。其所张扬的自由、创新的互联网精神,以其不竭的动力推动着网络的发展和应用。如今互联网已成为全社会不可或缺的重要平台,为经济发展和社会进步做出了巨大的贡献。     

建设一批高水平研究型大学

研究型大学在一个国家的现代化建设中占有举足轻重的地位。借鉴国外经验,逐步建设一批高水平研究型大学,是增强我国综合国力和国际竞争力的必然需求,是从经济大国发展为科技大国,从高等教育大国发展为高等教育强国的必然趋势,也是产生世界一流大学的必由之路。在研究制定科技规划过程中专家们一致呼吁:把建设一批高水平研究型大学,作为高等教育系统科技创新体系建设的一项战略重点,同时也作为我国新时期科教结合的一种新模式试点,推进国家创新体系建设的一项战略举措。一、研究型大学的重大使命研究型大学是一种类型的高等学校,它将科研与教…     

校园网协同创新IPv6大有可为

从2003年开始,由国务院批准,国家发改委等八部委组织的中国下一代互联网示范工程CNGI项目,目前已经取得了阶段性重要成果.在这一项目的部署和实施过程中,高等院校和CERNET发挥了技术领先、示范应用的带头作用.在教育部领导的支持下,全国百所高校共同努力,于2004年建成了世界最大规模的纯IPv6主干网CNGICERNET2;2005年建成了CNGI互联中心;2008年建成了100个CNGI高校驻地网,并向全球首次提供了IPv6奥运官方网站服务.     

MOOC:大学变革

Web2.0网络发展,教育的革命与重组日新月异。高校彻底打破围墙已经去日无多了,互联网普及20年后,终于给教育带来了颠覆性影响,将彻底改变知识的传播方式,学习方式。当下,大学传统功能正受到前所未有的挑战。2012年,美国高等教育界包括Stanford、Harvard、MIT等在内的名校不约而同地掀起了一股MOOC(Massive Open Online Course,直译为"大规模开放网络课程")风潮,涌现了三大课程提供商、有国际在线教育三驾马车之誉的     

为未来的搜素开路

互联网已经并仍将继续改变世界。它颠覆了传统的信息呈现、组织和传播方式，其中的搜索技术则很大程度上改变了信息的获取方式，使浩如烟海的信息变得井然有序井唾手可得。[第一段]     

中国教育和科研计算机网(CERNET)的回顾与展望

中国教育和科研计算机网（ＣＥＲＮＥＴ）的回顾与展望◇国家教委科技司□袁成琛／张拥军一、历史与现状二十世纪九十年代，随着信息技术的迅猛发展，信息产业的快速崛起，人类社会正逐步从工业化社会向信息化社会迈进。一个信息化热潮正以不可阻挡之势席卷全球，信息技术...