虚拟空间的现实治理

CNNIC2004年1月发布的第13次中国互联网络发展状况按告显示，目前我国的网民仍然以男性，未婚者，35岁以下的年轻人为主任，但是女性，已婚者，35岁以上的网民已经在分布上呈现出增长的势头，大学本科以下受教育程度的人以及低收入者仍然占据网民的大多数。学生，专业技术人员仍然比其它职业的人要多，但在网民总体中所占比例比半年前略有下降；制造业，教育业，公共管理和社会组织以及IT业成为网民相对比较集中的行业。另外，调查显示人们日常生活的作息时间在一定程度上影响着人们使用互联网的时间，网民使用互联网的高峰时间仍然在晚上，另有数据表明，网民平均每周上网4.0天，13.4个小时。     

档案工作者要保持良好的精神状态

党的十六届五中全会指出：“全体党员要坚定理想信念，坚持党的根本宗旨，兢兢业业地工作，坚定不移地为建设中国特色社会主义事业而奋斗”。精神是一种信念，是一种支柱。精神状态是个人内在的信念、意志、素质、心理活动的外在体现。良好的精神状态能极大地激发人的智慧和潜能，产生巨大的内在力量，     

狱中春风化顽石

“政委，黄铁吃水果了!” “监狱长，黄铁喝下了一碗稀饭!” 听到解救人员的报告，广西桐林监狱政委卓天双、监狱长刘梦明，两人都不由自主地舒了一口气。69天了，终于结束了。     

谈数学教学中学生思维缜密性的培养

数学是一门严谨的科学,思维缜密性是数学思维的重要品质之一,它是指在分析和解决问题的过程中,周到而细密地考虑问题的一种思维品质.教学中,笔者发现学生在解题时,有的思路不清楚,考虑欠周到,导致答案有误;有的叙述不严谨,顾此失彼,出现"会而不对,对而不全"的现象.为了纠正和克服这些不良倾向,培养学生的严谨学风和缜密思维的习惯,教学中笔者作了一些尝试.     

东京奥运会竞技体操我国男团失利因素与备战巴黎奥运会对策研究

运用文献资料法、录像观察法、数理统计法等,对东京奥运会体操项目男子团体竞技实力进行分析,找出我国男团失利因素,并根据巴黎奥运会周期新规则为我国男子体操队备战巴黎奥运会体操团体项目提供对策。结果显示：男团项目上,俄奥在难度不及中日的情况下,凭借高质量和稳定发挥以及全场最少的失误,荣获男团冠军;我国男团有争冠实力却仅获得第三名。我国男团主要失利因素有：（1）未能协调好难度与质量的关系,重难度低完成,完成质量大大低于日俄,严重影响了我国团体总成绩;（2）我国优势项目减弱,弱势项目依旧突出,拉低了总分;（3）比赛中我国失误最多,站稳次数最少,成功率最低,扣分最严重,严重影响了完成质量;（4）未能深入理解规则,自由操和单杠编排不能很好地迎合世界潮流,扣分因素较多;（5）伤病问题严重,增加了比赛风险。面对巴黎奥运会的临近,我国应深入研究规则,统筹难度与质量的关系,合理编排成套动作,减少易扣分动作的使用,注重动作完成质量;优化优势项目,提升弱项竞技实力,加强落地稳定性训练;大力推广快乐体操,积极打造全能优秀后备人才,加强后备人才梯队建设;科技助力,提高训练的科学化水平,预防伤病,并对有伤病的运动员进...     

基于深度学习视角建构“乐·动·慧”课堂——以小学体育教学为例

基于深度学习的视角打造体育课堂,教师应引导学生学会快乐学习、智慧学习,有效地提升学生的体育学习力,有助于培养学生的体育学科核心素养。“快乐”是学生体育学习的情绪、情感动力等的源泉,“活动”是学生体育学习的重要载体、媒介,“智慧”是学生体育学习的内援支撑。“乐·动·慧”的课堂教学设计要从学生的体育学练具体学情出发,给学生搭建一个“乐学”“善动”“智慧”的学习平台,引导学生进行自发性、自主性的体育学练,促进学生的成长。     

符号教育：元宇宙的教育形态

符号是信息与意义的双重载体,符号教育是人类教育必然趋势,它是与元宇宙正相契合的教育形态。符号教育将与元宇宙协同共振,依据有四：一是生产力决定生产关系,虚拟现实、物联网、区块链、脑机融合代表第一生产力的元宇宙颠覆既有教育存在基础;二是人工智能、大数据、基因编辑促发因材施教且教育供给“产能过剩”;三是党的十九大报告关于教育转型之精神;四是元宇宙与虚拟现实都以虚拟符号为底层逻辑。在现实教育虚拟化与虚拟教育现实化双重建构的元宇宙符号教育学时代,以无人、无界、无时为特征的新教与学形态正在形成。教师将真正成为“人类灵魂工程师”或心灵伴侣,他们终将因意义而存在。     

培养学生思维品质的高中物理实验创新教学研究与实践

对于物理学科而言思维就是学生探究物理知识应用物理知识的关键,尤其在核心素养下,对学生不同维度的思维品质的培养就变得非常的重要,尤其是挖掘物理现象和探究物理实验的思维品质的培养尤为关键,需要将实验教学中培养学生良好的思维认知和解决物理问题的思维品质落到实处。     

浅析小学语文自主学习模式的有效构建

素质教育改革不断推进,小学语文教学要更多地从尊重学生的主体性以及促进学生主体作用发展的角度来进行教育教学改革。特别是通过组织开展一些自主学习活动,让学生在体验中发现学科的特点,培养学生学习的兴趣,增长学习能力,从而通过探索和体验进一步掌握语文学科知识,提高听说读写能力。     

浅谈后进生的转化工作

作为一名年轻教师,我2006年才第一次开始当班主任,对于班级管理没有任何经验的我,经过近两年的摸索和努力,在许多老师的帮助指点下,我也逐渐掌握了一套适合自身特点的班级管理方法.由于所带班级的特点,在帮助后进生进步方面,我的体会更多一些,下面我将这些体会提出来与大家探讨,希望以下粗浅的意见能够给作为教师和家长的一些启示.……