让作文多一点“真”、“诚”

近年来，许多教师针对作教学的种种弊端，积极探索，寻求突破，努力丰富学生的生活，引导学生在生活中观察体验，思考想象，获取作材料，提高作能力．创造了许多有效的经验。但是，从大面积看．作教学在实施过程中出现了一些新的现象、新的问题，应引起我们重视。怎样把这些先进的理念、新的教学要求化为科学有效的教学行为，还需我们认真学习思考、研究解决。     

过程控制系统综合性设计性实验的研究

介绍了一种过程控制系统综合性、设计性实验，实验内容改变了以验证为主的实验思路，通过学生两年的实践收到了明显的效果，为达到培养具有创新素质人才的目标作了有益的探索。     

对神经胶质细胞功能的新探索

神经胶质细胞(Gliacyte)在大脑中的数目是神经元的十倍。它的功能通常只被认为是一种起支持作用的单元。也就是说它对神经元的功能是辅助性的,只具有一种起被动作用的结构。最后,科学家们通过对神经胶质细胞中的星状胶质细胞(Astrocyte)进行研究,对神经胶质细胞的功能提出了新的观点。     

本期话题：如何让习作成为学生“自我表达和与人交流”的需要

语文课程标准在“阶段目标”中,从第一学段的“写自己想说的话”“写出自己对周围事物的认识和感想”,到第二学段“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”,再到第三学段进一步提出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,这些论述其实从根本上回答了作文的本质是什么的问题。然而在现实中,太多的作文,仍然只是作业,仍然还是负担,仍然是那个考试中要突破的“瓶颈”,异化了的作文教学,是师生都“不能承受之重”。可喜的是,我们的不少老师正在努力让作文回归它的本真之路,并在实践中创造出了丰富的教学方法。愿本期的几篇文章能引起您的共鸣。     

引导学生从课外阅读中获取和积累写作的材料

课外阅读是学生获取和积累作文材料的一个重要途径。如何引导学生从课外阅读中获取和积累材料,也是作文教学心理研究必须探讨的一个问题。     

成长之道，学习之道，人生之道——《教师专业发展之道》读后

作为一名教师,我饶有兴味地读了陈萍的《教师专业发展之道》,除了满怀欣喜外,还有深深的感悟和激动。     

相激而生灵光——三谈备课

前些时候,在报纸上读到一段文字,现录原文如下: 我所知道的集体备课,其实就是集体抄袭!几个共同执教一个学科的教师按单元分好工,个人弄完了个人负责的章节,然后交换抄袭一下,整册的备课就解决了,使得原本就浮躁的备课更加简单化。(《中国教育报》2005年11月29日,韦清《教师“抄袭”现象何时休》)     

对一道数列题的剖析

2004年高考数学全国卷理科第22题主要涉及数列的通项公式,等比数列的前n项和以及不等式的证明等知识,考查灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能力．2004年高考虽已过去多年但每每看到此题,总让人浮想联翩．递归数列求通项是中学数学教学中的一个难点,而不等式的变形放缩方法又让人耳目一新．对此题的深度解析可以得到预想不到的效果,本题对于高考复习来讲可以说是一道很有价值的训练题,以下我们提供几种解题思路,供读者参考．     

驶向童年，驶向明亮

我认识吴勇．缘于在众多的期刊上。读到了他一系列追寻“童化作文”教学的文章：《“童化”：守望精神意义上的童年——“童化作文”教学的行与思》《童年：习作教学的一片芳草地——在儿童视野下的习作教学的重构》《主题单元：行走在课程视野中的习作教学——“童化作文”课程的建构》……一篇篇都是那么亲切、深刻,     

直流发电机电压调整系统及校正装置

本文介绍了一套结合理工类高等院校技术基础课《自动控制理论》课程的实验教学而设计的实验装置,通过若干届本科生的实验证明,收到了良好的教学的效果 。;