艾思奇对马克思主义哲学的通俗化、大众化及其哲学精神

艾思奇将哲学通俗化、大众化的目的是让人民大众理解和掌握马克思主义哲学。艾思奇将哲学通俗化、大众化的方式是紧密联系群众和实际生活。我们特别需要学习和发扬艾思奇哲学精神,学习艾思奇坚定不移的马克思主义立场,学习艾思奇始终不渝的人民大众立场。     

好是什么——分解会意记忆英语单词

一、虫虫和东东对话 虫虫:喂,是你吧,东东?想死我了,真的好想你耶! 东东:算了吧,鬼才信你呢! 虫虫:不信?我想了你一个通宵。不,我是说“通宵的”这个英语单词好难记哦,你有办法吗? 东东:通宵的,night1ong,办法倒是有,不过,你知道好是什么吗?     

化学教学中学生非智力因素调动浅议

非智力因素在化学教育教学中有着十分重要的作用。怎样调动学生的非智力因素呢？主要通过化学实验、化学语言、课外实验、对学生的信任等方式来激发兴趣。创造心理情境，培养意志。树立信心来培养。     

“内涵升本”时期高校校园文化建设的调研报告——以“保山学院”为例

高校校园文化是一所高校的精髓和灵魂,是激发高校活力之源头,是构成高校办学实力和竞争力的核心要素;通过对保山学院校园文化建设情况的调查,分析了保山学院文化建设中存在的问题,并对其建设途径提出了具有针对性的建议。     

我看玛蒂尔德

《项链》中的玛蒂尔德一直以虚荣心极强而出名,我却认为她也有值得推崇赞扬的地方。人性中的弱点无法避免。人人或多或少都有虚荣心。玛蒂尔德“也是一个美丽的姑娘”,女人天性爱美,喜欢鹤立鸡群的出众和受人瞩目,但偏她又只“出身在一个小职员家中”,结婚后只有“住宅的寒伧”、“墙壁的黯淡”、“家具的破旧”、“衣料的粗陋”,与她理想中的一切相去甚远。她还年轻,又聪明漂亮,换谁都有抱怨现实,渴求高贵生活的愿望。她追求美,这并没有错。相比那些只安于现状只任青春在岁月蹉跎中流逝的人,她有思想,有反抗现实,追求幸福的愿望,上进、不甘…     

浅谈生物学基本概念的教学

探讨生物教学活动中基本概念的教学。通过一系列形象分析比较,引导学生循序渐进地理解和掌握各种生物学基本概念。通过重视基本概念的教学,精心设计符合基本概念形成规律的教学过程,教会学生准确把握概念的内涵和外延,培养学生分析、比较相关相近概念的能力。     

浅谈农村初中物理有效教学的实现途径

物理教学是教师的教与学生的学紧密相连的一种实践活动,新课程理念下的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程。特别是在农村初中物理教学中,教师更应从学生的实际出发,真正关爱每一个学生,找准合适的教学方法,积极培养学生的质疑意识,努力提高物理课堂教学的有效性。     

“无为”哲学对身心和谐的心理启示

在科技理性至上的现代,由于商品充斥和物欲膨胀,身心失和主要表现为人性的物化和精神的退隐。我国古代道家关于“无为”哲学的思想方法,不仅是救治现代人身心失和、人性物化的良方,而且对重建身心和谐、人性复归有重要的心理启示。     

关于高校马克思主义哲学教学的思考——基于马克思主义大众化视角

作为马克思主义教育的重要阵地和手段,高校马克思主义哲学教学在当代中国马克思主义大众化的进程中具有重要的作用。创新高校马克思主义哲学教学对推进当代中国马克思主义大众化进程具有重要意义。