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一、画方分点你能在右图中画出三个正方形，把所有的黑点分开吗？（要二海）二、动脑动手请你仔细观察左图，判断哪根绳拉紧能打成结。动手试试。（子川）三、谜语天地请你从右图中“脚”字开始，找出圆环中字的排列规律，组成一条四句的谜语，再猜一种自然现象。（要二海）四、排队形体育比赛，龙腾虎跃。十二个人，表演体操。一半拿枪，一半持刀。每行四人，两枪两刀，要排六行，怎么排好？（华燕）五、幽默二则⒉毕业典礼毕业典礼上，校长宣布全学年第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢地走上台。后来，老师问…     

进行“三个探索”促进职工培训

河北农行面对入世后日趋激烈的竞争形势和现代金融企业对员工素质提出的新要求，认真贯彻落实总行党委提出的“要把农行建成学习型、知识化的银行，通过知识和技能的不断更新获取持续竞争优势”的要求，始终坚持“创新、务实、服务”的指导思想，因地制宜、扎实有效地广泛开展员工培训工作，较好地完成了各项培训工作任务。培训中我们积极进行三个探索。一是探索教学方法改革，积极推行案例式教学。该教学方法符合农业银行员工培训的需要。为推广案例式教学，省分行于２００２年初专门组织学校３０余名教师和业务骨干深入到１１个市分行，广…     

巧妙植树

一年一度的植树节就要到了,小朋友,你还记得是哪一天吗?对了,是3月12日。我们一起来动手植树吧!     

结构工资为什么少了10元？

案例1999年9月,某校按照上级教育主管部门的要求,开始实行校长竞聘制、教师聘任制和结构工资制试点改革。教师的结构工资与教师完成的工作数量和工作质量挂钩。第一个月结构工资公布之后的一个早晨,分管南教学楼的教导员L老师怒气冲天地跑到校长的办公室:“校长,我这个月的结构     

加入WTO后应发展农业广播电视教育

２００１年１２月１１日我国正式成为世贸组织成员。加入WTO后，我国的整个国民经济必须融入国际经济大循环，生产、贸易、金融、服务等社会各行各业的发展将产生重大而深刻的变化。各行各业科技含量的增加，将促使从业人员的知识能力结构的调整和水平的提高，这为农业广播电视教育的发展带来了一定的机遇，也对农业广播电视教育提出了新的要求。面向广大农村、培养人才的农广校如何抓住机遇，迎接挑战，乘势而上，为农村经济发展提供大量人力和智力资源支持，是值得我们农广校工作者认真思考的重要问题。一、加入WTO后的新形势对农业广…     

擂台题(47)的评注

擂题 ( 47) (刘永春提供 )　在△ＡＢＣ中 ,证明或否定4 02 7<ｓｉｎＡｓｉｎＡ ｓｉｎＢ ｓｉｎＢｓｉｎＢ ｓｉｎＣ ｓｉｎＣｓｉｎＣ ｓｉｎＡ <4 12 7 ①本擂题共收到 38份解答 ,就解决问题而言 ,绝大多数解答是正确的。按时间顺序 ,前五位作者分别是陆伟成 (上海东沪职业技术学院 ,2 0 0 1 2 6,本擂题奖金获得者 ) ,华漫天 (浙江慈溪实验中学 ,31 5 30 0 ) ,林新群(福建仙游二中 ,35 1 2 0 0 ) ,褚小光 (江苏吴县外贸公司 ,2 1 5 1 2 8) ,陈胜利 (福建南安市五星中学 ,362 34 1 )。本擂题中不等式①是否定的 ,反例很多 ,仅举一例…     

也谈四面体的Nesbitt不等式

1引言1903年,A.M.Nesbitt建立了如下关于三角形边长a、b、c的几何不等式[1]:3/2≤a/(b+c)+b/(c+a)+c/(a+b)<2 文[2]将Nesbitt不等式推广到四面体中,得到:定理1设四面体A_1A_2A_3A_4中,顶点iA所对的面的三角形面积为(1,2,3,4)iSi=,实数1λ≥,则122343414()()3SSSSSSSSλλλ≤++++++34412123()()2SSSSSSSSλλ+<++++,(2)文[2]称1λ=时的(2)式为关于四面体的Nesbitt不等式.本文给出四面体中的Nesbitt不等式在另一指数范围内的一个推广.2主要结论定理2设四面体1234AAAA中,顶点iA所对的面的三角形面积为(1,2,3,4)iSi=,实数13/4…     

氯磺酚S分光光度法测定铁矿石中铌量

采用盐酸、氢氟酸、硝酸、高氯酸溶解试样,不溶余渣用焦硫酸钾熔融回收,在酒石酸介质中以氯磺酚S为显色剂,在分光光度计上650.0nm处测定,建立了氯磺酚S分光光度法测定铁矿石中铌量的分析方法。讨论了比色波长、显色酸度、显色剂用量和酒石酸用量等实验条件,确立了最佳实验方案。对试验样品进行了准确度、精密度和回收试验,测定值与标准值在误差范围内,回收率在97.4%～103.3%之间。     

叔本华充足理由律及其理论价值

叔本华认为主体具有感性、自我意识、知性和理性四种认识能力,其作用机制分别是充足理由律的存在理由律、动机理由律、生成理由律和认识理由律四种形态。叔本华的“充足理由律”理论首次阐明了人类知识必然性的具体图景,为人类经验和知识的确定性奠立了基础,具有重要的认识论意义。