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很多影视作品里都说,国外的课堂都是快乐如娱乐节目一般,外国学生都是激情不羁、思维奔放,这一直让我们充满了"羡慕嫉妒恨"。事实真的如此吗?这是一个到中国交流工作的英国老师所撰写的一篇文章,他从自身的经历对英国和中国教育进行了对比。他批评了中国目前教育中的分数至上和由此导致的师生关系扭曲,而让他吃惊的是在当下的英国校园里,正在出现 相似文献
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普通解析几何学是一般中等以上科学技术工作者所需要具备的一门基础知识,是近代高等数学的入门课程。它在我国几十年以来一向在中学开设,到1953年前后经教育主管部门决定在中学内全面取消了。于是这门课程目前成为高等学校课程了。将解析几何学课程从中学移到大学(通指一般高等学校,下同),究竟是否合理呢?这里准备提出来讨论一下。 相似文献
145.
恩重 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12)
一只小小的蝙蝠,扰乱了一堂晚自修课。于是,同学们乱了阵脚,经过一番忙乱,终于把这个不速之客制服了。然而,这些勇士们又出于同情心把它放飞了。故事读来十分简单,却饶有趣味。在写法上,作者主要从正面描写蝙蝠飞来时的情景,以此为主线展开,并辅以场面描写、烘托气氛等手法,使习作变得生动活泼起来。最后是文章的落脚点,同学抓住了蝙蝠,然后又把它放飞了。从蝙蝠来访造成教室里的紧张气氛到放飞时的快乐气氛,形成前后的极大反差,这种对比的写法正是习作的亮点所在。文章从起初众人对“突然,一个小小的黑色的身影,从两排课桌间的上空闪电一般… 相似文献
146.
恩重 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(1)
这是一篇内容充实、论证有力、文笔优美、层次清晰的文章,可以说,阅读这篇文章是一种享受。要读懂安徒生并非易事。孩提时代谁不曾读过安徒生?那时,因为涉世不深,就像刚出壳的小鸟,睁开眼来看世界,五光十色,样样新鲜。那时读安徒生,所追求的是“为什么”和“怎么样”,追求情节的发展和结局,很少有欣赏和评判能力。当长大成人时,有了自己的判断能力后,重读安徒生则是另一番感受了。可不,本文作者就从鉴赏的角度,从审美的角度,谈出自己对《月亮看见了》的深切感受:“不免产生了一种类似于强光照射后的眩晕”。这就是从成人角度重新阅读安徒生… 相似文献
147.
罗翊重 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(3):27-34
作者分析了命题之真与假的逻辑意义,并通过n个合取与析取命题,分析了蕴涵命题的模态意义,由此,揭示出多种蕴涵命题的真值函项意义。基于此,讨论了诸多逻辑关系词的经验背境及其与对象世界的关系,并说明逻辑真理并非全是必然真理,可能真理也是逻辑真理。 相似文献
148.
恩重 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(2)
这篇文章是写窗外下雨引发的深思。雨是常见的自然现象,春雨、秋雨,人们习以为常或近乎麻木。不过,在古往今来的文人墨客的笔下,赋予了诗意和想像,寄寓了情怀和感慨。作者也写雨,对雨也异常敏感,但那是从孩子的角度来观察雨、描写雨的。作者充分地发挥自己的想像,把小雨写得很有情趣,很有韵味。尤其难得的是,作者把雨拟人化,融进自己的感情,所以当第二天醒来时,看到雨还在慢慢地下,便从中联想到雨已经不是单纯雨的本身了,已是有生命意义的化身,她在工作,在为人类无私地作出贡献。记得有一句名言:“一切景语皆情语。”作者写景就是为了抒情,… 相似文献
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@許世民~~… 相似文献
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