CaO的“陷阱”

CaO能与H2O发生化学反应生成Ca(OH)2,且Ca(OH)2属微溶物质,Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减少,正是由于CaO、Ca(OH)2的这些性质,使得CaO在许多方面与众不同,掌握了这些特点,就可以避免掉进CaO的“陷阱”.例120℃时,将5.6gCaO投入到94.4g水中,求所得溶液的溶质质量分数〔20℃,Ca(OH)2的溶解度为0.17g〕.错解一溶液中溶质为CaO,溶质质量分数:5.6g5.6g+94.4g×100%=5.6%.分析未考虑到CaO与H2O发生化学反应,此时溶液中的溶质为Ca(OH)2.错解二设生成的Ca(OH)2的质量为x.CaO+H2O=Ca(OH)256745.6gx5674=5.6gxx=7.4g溶质质量分数:…     

《诗经》训诂零拾

《诗经》是周代的作品。秦始皇焚书时,《诗经》作为儒家经典,也遭到毁灭。汉初人根据口头讽诵,又把这部伟大作品用文字记录下来。但由于师传的不同、语言的时代差距和记忆的差错,很多地方用的只是同音字。当时流传的有《鲁诗》、《齐诗》、     

新课程教学：期待心与心的互动

"《历史》高中必修教材怎么一开始就以专题的形式编写呢?我们浙江省初中学生用的可是《社会》教材啊!他们还没有形成通史的基本概念和基本历史知识,怎么才能让他们在短短的45分钟听得懂呢?编写形式真的令人费解!""《历史》必修教材多数时候比较生硬难懂,难以激发我们学生的学习兴趣。编写专家肯定都是老学究,要不然怎么会字字咀嚼、句句深奥,几本书中几乎没有一个字、一句话能够让我们学生怦然心动的呢?""现在历史课堂教学的活动形式真可谓是多姿多彩啊,分组讨论、探究、表演、竞赛、辩论……活动之多令我们目不暇接。其实,我们私下里不喜欢的还是历史课。肤浅的讨论、探究、辩论、竞赛、表演虽然可以使我们一时新鲜,但长此以往却令我们厌烦,课堂上的高潮迭起与课堂下的不闻不问已经成为我们高中阶段历史课的固定模式。把学分拿到手再说吧!""普通中学的学生真难教啊!重点中学教师精心设计的课堂活动,怎么到了我们普通中学就不灵了呢?重点中学的课堂真让我们普通中学的教师羡慕,然而对于我们普通中学的教师而言那可是可遇而不求!"……     

信息给予题中信息转换的基本方法

<正> 面对信息给予题,不少学生倍感棘手,究其原因,在于对试题给予的信息不会筛造,或对有效信息捕捉不准,或不能准确把握信息与设问之间的内在联系(主要是受知识的储备量及掌握知识的熟练程度的影响),或者是对隐含信息挖掘不到位,等等。因此,在备考复习中有必要对学生加强此类试题的训练,培养学生的信息转换能力,传授信息转换的基本方法,从而提高解决这类问题的能力。现结合教学实际,就"信息转换"的基本方法做一简单归纳。     

澳洲中学生活初体验

在语言学校的学习很快结束了,我通过了语言学校的考试,就可以进入正式中学上学了。在语言学校推荐下,我被Killara High School录取了。     

Go to Killara High School

随着假期结束,High school的生活正式来临了。我不用上“暂时”的IEC语言学校了可以和其他同学一起坐校车,穿校服、皮鞋,戴领带。当别人问起“你上什么学校”的时候,再也不用解释IEC了.     

PBL在“教学系统设计”课程教学中的应用

“教学系统设计”是一门教与学“两难”的必修课程,将PBL教学模式应用于该课程教学可以充分调动学生参与学习的积极性,提高学生的问题解决能力.经过探索,本文总结出了以“课前预习、项目实践,教师精讲、引导,学生项目报告,学生讨论、教师点评”为主要内容的“课下”+“课堂”的“教学系统设计”PBL教学模式,并对应用PBL教学模式需注意的问题做了讨论,最后对教学效果进行了总结.     

乌江流域历代移民述论

乌江流域移民源远流长,绵延不断。几千年来,他们基于生存选择、政府组织、自发流动等诸多迁移原由,或成规模、或零散迁入并最终扎根定居于此,不但促进了中国西南边疆地区经济、政治和文化的发展,而且促进了各民族之间的融合,为中华民族共同心理素质的形成奠定了良好的基础。     

我对做好小学班主任工作的几点认识

真正优秀的班主任,会以德服人、以理服人、以知识能力服人,真正走进学生的心里,做学生的良师益友.教育是一门艺术,简单粗暴的方法当时可能会镇住学生,可转眼问他们就会我行我素,让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则.在爱的基础上还要严格的要求学生.     

一种高性能小功率电源的设计与实现

该文论述了直流电源电路的基本原理,就性能价格比、稳定性、可靠性、结构、体积、用途等对常用小功率电源进行了对比,分析了存在的问题及产生的原因,给出了相应的电路。