计算机教学中的动力因素

这篇文章的目的是探寻计算机教学中的动力因素,并将着重介绍计算机教学具有明显成功的学习结果的基本原理。该原理的首要兴趣是有关“学生收益”的概念,这个概念被解释为:“一种刺激……由于成功地(执行某任务)所出现的(刺激)……(这种激刺)激励增长某种行为的可能性”。收益在计算机使用方面,还包括具有一系列新的课堂模拟作用。有关这种模拟作用,作者曾经在使用计算机教学的情况下,对1,280名     

被偷换的人

理查德·利普顿啜了一口啤酒,然后凝视着坐在白色塑料餐桌对面的好友彼得·格伦德。露天餐厅里摆着许多桌子,但没多少客人。彼得身体前倾,紧靠着桌子,正心不在焉地摆弄着一只金属啤酒瓶盖。     

速度训练的多样化

<正> 尽管一些家长继续用训练中的距离作为衡量教练才能的标准,但为分出哪位教练员能使其队员完成最大量的训练课的那场竞争似乎正在进入尾声。每天把50、100或200码的段落凑成总量为16,000码的训练方法,至少在表面看来是没有意义的。判断素质训练计划的其他标准是什么呢?我认为是发展速度,速度训练是当今最不受重视的一种训练方法。有时,教练员只有在训练周期的最后阶段才采用速度训练。我认为速度训练在整个训练计划中的一开始,就应占据一个地位,哪怕是安排一组4×25码也行。速度训练可以导致身体变化:肌肉更加有力,神经肌肉系统适应快速节奏,肌肉中的三磷酸腺苷(肌肉用力的“燃料”)含量增多。     

让我们更多地认识城市与城市研究(一)

本文是美国圣地亚哥大学教授詹姆斯·A·克莱普2008年4月在北京城市学院的演讲,演讲共三场。为便于读者全面地理解克莱普教授的演讲内容,全部演讲内容被编译成一篇。本文是根据演讲记录稿整理后,经克莱普教授本人审定英文稿编译。     

悲伤照片

那是15年前初春的一天,天色阴沉,树木刚刚发芽。我当时是一名年轻的警察记者,开车来到了一个车祸现场。据广播员说,一个上年纪的男人开着卡车在自家门口倒车时,不小心轧在了他的小孙女身上,孩子受了致命伤死亡。     

心灵的静稳

心灵的平静是智慧美丽的珍宝,它来自于长期、耐心的自我控制.心灵的安宁意味着一种成熟的经历以及对于事物规律的不同寻常的了解. 一个人能够保持镇静的程度与他对自己的了解患息相关.了解自己,首先必须通过思考了解他人.当他对人对已有了正确理解,并越来越清楚事物内部存在的相互间的因果关系时,他就会停止大惊小怪、勃然大怒、忐忑不安或是悲伤忧愁,他会永远保持处变不惊、泰然处事的态度. 镇静的人知道如何控制自己,在与他人相处时能够适应他人,别人反过来会尊敬他的精神力量,并且会以他为楷模,依靠他的力量.一个人越是处变不惊,他的成就、影响力和号召力就越大.     

春天,复活的季节

春不总是千篇一律的。有时候,四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘,顿时,整个舞台活跃起来; 郁金香们引吭高歌,连翘花翩翩起舞,梅花表演起了独奏,树木在一夜之间披上新绿。     

平静

正心灵的平静是智慧美丽的珍宝,它来自于长期、耐心的自我控制。心灵的安宁意味着一种成熟的经历以及对于事物规律的不同寻常的了解。一个人能够保持镇静的程度与他对自己的了解息息相关。人是一种思想不断发展变化的动物,了解自己,首先必须通过思考了解他人。当他对人对己有了正确的理解,并越来越清楚事     

国际经济与国内教育改革:美、英两国教育改革之比较

导言 主权国家曾经独自负责他们自己的经济发展:建立自己的经济体制,管理自己的自然资源,调控自己的金融,平衡自己的预算以及确定自己的劳动就业能力。     

从社会性电脑应用的角度看E-Learning设计

本文呈现了一种将教育电脑当作社会交往媒体的设计观点。这种观点受人机交互、计算机支持的协作学习(CSCL)和计算机支持的协同工作(CSCW)等有关文献的支持,也得到有关教育中交互计算机应用的两个案例的支持。作者通过展示教育中的信息系统是如何作为社会机制的例子说明了这一观点,并且举例支持了将社会承担性融入网络学习系统设计的观点。