重塑信仰是历史教学的终极目标——以人教版《抗日战争》教学为例

历史教学责无旁贷的使命是重塑学生的信仰和灵魂。以高中人教版《抗日战争》一课的课堂教学为例,把信仰和灵魂的教育落实到平常的教学中去的方法有:重塑国际视野,让学生学会从世界角度看问题;一切以人为本,让学生学会在文明尊重中生活;思悟传统文化,让学生学会从甄别取舍中传承;敬畏尊重生命,让学生学会以奉献服务来做事;注重以史为鉴,让学生学会在合作友爱中思考未来。     

基于和谐视角下大学生职业选择与专业互动的探讨

阐述了在和谐社会建设中,大学生如何促进自身专业学习与职业选择的和谐互动．提出了实现双方互动协调的基本原则、方法等相关对策。     

“特殊时段”的班主任工作

班主任都十分重视学生在校的全过程，从早读到晚自习把学生管得严严实实，以为只有这样，班级才不会出事，学生才会听话，成绩才能提高，只有这样才能得到家长和学校领导的认同。我认为，班主任工作应当抓住重点，根据学生在不同时段的特点做好不同时段的工作，这样方能事半功倍。     

课堂教学引入校史素材的尝试

校史文化顾名思义就是一个学校的历史文化,涵盖学校发展过程中的所有内容,包括存在的时间,地理位置,校园文化,机构设置,学校领导,从教人员,管理人员,受教对象,教学、管理、服务、科研的特色等。而历史学科教学中传授的都是过去的历史,其中校史往往是某一历史的缩影,对许多学生来讲都是可以亲身体验的＂活＂的历史。笔者所在的江苏省常州高级中学是一所百年老校,有一部与中国近现代相伴的历史,     

班主任工作常见的盲点和误区

班主任，不仅担负着教学工作，而且担负着教育学生们的重任。每个班主任都是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。但是在班主任工作的过程中，常常会出现一些盲点和误区，从而影响工作的整体效果。     

基于网络环境下中学历史协作学习活动的探讨

网络环境赋予了中学历史协作学习更多更新的特性，因此受到广大教育工作者的普遍关注。本文基于网络环境中协作学习活动方式的研究实践入手，分别对网络环境中协作学习的基本方式、培养学生协作学习的方法以及创设协作学习的网络环境方法等方面进行探讨。     

历史教学中培养学习认知策略的实践研究

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能动，树立以学生发展为本的教育理念，促进学生可持续发展。在具体的学科教育中如何使学生学会学习是十分重要的基础工作。本就在历史教学中针对学生实际，如何培养学生的认知策略，进而使学生学会学习，学会创造，提高实践能力等方面的探索进行了阐述。     

让历史科学探究引领学生成长

苏霍姆林斯曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在中学生精神世界尤为重要。”然而,长期以来,“教师讲,学生听,教师问,学生答,教师出题,学生做”的教学模式,使学生总是处于被动状态,学生的积极性和自主性不能充分发挥,思维也得不到很好的发展。就中学历史科教学而言,为了适应课程改革的新形势,把创新教育落到课堂教学中,还学习的主体地位给学生,     

大学毕业生自主创业的分析与对策研究

高校扩招,使我国大学毕业生数量逐年增加:2003年大学毕业生超过212万人,2004年达到280万人,2005年则达到338万人。毕业生总量的跳跃式增长,使毕业生的就业难度不断加大。大学生自主创业是随着高等教育的大众化而越来越引起人们的重视的。大学生自主创业,不仅是大学生成才的重要模式,更是缓解就业压力重要的途径。大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会,不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各…