基于群体分类的复杂约束多目标优化遗传算法

对于含复杂约束条件的多目标优化问题,提出了一种基于群体分类的遗传算法。其分类方法是:首先将种群分为不可行群体和可行群体,又将可行群体分为可行非Pareto群体和可行Pareto群体,然后再用k-均值聚类将可行Pareto群体划分为非聚类Pareto群体和聚类Pareto群体,最后对上述4个群体分别赋以适当的R适应值。数值计算表明,这种新的算法不仅能得到分布广泛、均匀的Pareto最优解,而且进化速度很快。     

元认知训练模式及其在高职英语词汇教学中的应用

元认知策略是学习者的计划、监控、评价及自我意识.学习者具有良好的元认知意识,就能根据学习任务对学习过程进行自主的计划和安排,在学习过程中有效地选择学习策略,并不断地对学习策略进行调控和评估,必要时进行修正和调整.本文从元认知与高职学生英语学习的关系入手,阐述了元认知训练对高职英语词汇教学的意义,并从六个方面分别描述了如何把元认知训练模式应用在高职英语词汇教学中.     

二语交际策略、自我效能和交流意愿的相关性研究

以MacIntyre等人（1998）的交流意愿模型和Faerch和Kasper（1980）对交际策略的分类研究为理论依据,对我国二语学习者二语交际策略、自我效能感和交流意愿之间的关系进行了调查,通过问卷调查和相关性分析发现：二语交际自信、交流意愿与二语使用之间有着复杂密切的关系;二语交际策略使用频次越高,自我效能感越高,交流意愿也就越高。     

分数乘除法应用题解题策略

分数应用题在小学六年级乃至整个小学数学教学中都是一个难点。分数应用题连接整数、小数应用题与百分数应用题,有不少学生因分数应用题没学好,导致其整个六年级数学学不好。一直以来分数应用题因其数量关系抽象,致使学生不易掌握,涉及的量复杂,致使学生对其无从下手。     

高考评价体系视域下高中历史学科关键能力的培养策略

关键能力是高考评价体系结合学生核心素养发展和国家课程标准提出的考查目标之一,是指学生在经过高中阶段学习后,在应对现实问题情境时,所应具备的认识问题、分析问题、解决问题的能力.高中历史教学应基于高考评价体系,培养学生的学科能力和思维能力,培育具有批判精神、反思精神以及自主创新精神的人才.高中历史学科关键能力的培养可采取以...     

基于分布估计的分解多目标进化算法

分解多目标进化算法具有较好的分布性,但群体数量会随着目标数的增加而急剧增加,严重影响算法效率。提出一种基于分布估计的分解多目标进化算法,基本思想:首先将多目标分解为若干单目标,然后根据分布估计的思想对各个单目标建立概率模型,通过采样产生解。数值分析和实验表明,新算法的解不仅具有较好的多样性和均匀性,而且算法的计算复杂度明显低于分解多目标进化算法,尤其是对于三目标优化问题。     

乡镇党委要抓好民主集中制的贯彻落实

乡镇党委要抓好民主集中制的贯彻落实陈训廷，叶继胜，许峰民主集体制是我们党根本的组织制度和领导制度。作为党在农村最基层的党委──乡镇党委，如何根据自身的特点正确贯彻执行好民主集中制？带着这个问题，最近我们对１０个乡镇党委贯彻民主集中制的情况作了一次较为...     

高职专业教师教学能力构成研究

开展教师教学能力构成研究对提高高职专业教师教学能力具有重要意义。在充分研究相关文献、国家政策和全面分析经济社会发展对高职人才要求、高职学生特点、专业教学对教师要求的基础上,借鉴任务分析法,通过系统剖析高职专业教师承担的任务,确定出高职专业教师教学能力构成的基本框架,即教师教学能力由整合能力、普适性能力、个性品质三个基本维度及其相关能力要素构成。     

谈《祝福》中的几个语法问题

一、一个有争议的句子《语文学习》1991年1期载魏雨的《是复句还是单句》一文，认为《祝福》中如下一个句子是复句，“它包含四个分句，四个分句分布在三个层次”．这个复句的层次和关系如下：只有四婶，因为后来启用的女工，大抵非做即馋，||或者馋而且懒，||左右不如意|所以也还是提起祥林嫂．并列舞得国果这个分析仍没有解决“许多中学语文教师”“往往意见不一”的‘分歧”．分析这个句子，需要弄清三个“关节点”：1．“因为”是介词还是连词．一般《现代汉语》都没有把“因为”列为介词，只有吕淑湘主编的《现代汉语八百词》，把“因…     

深入推进农科应用型人才培养的改革与创新

根据国家对农业发展和高等农业教育的要求,剖析了农业和高等农科教育面临的突出问题,结合经济发展方式和高等教育发展的转型,介绍了地方高等农业院校应用型人才培养模式和体制机制的改革与创新。