高校实验室建设项目实施过程的分析与研究

高校实验室建设是衡量一所高校学科建设及办学水平的重要内容之一,本文对高校实验室建设项目在实施过程中存在的问题进行了分析与研究,时如何科学有效地实施实验室建设项目提出了一些建议.     

在4月到6月的高考路上

4月,你应当掌握了许多知识,要从题海中游出来了。很快,就是铺天盖地的考试了。你是否觉得时间太匆匆了?你迫不及待了吧?年华似水,匆匆一别。多少岁月,轻描淡写。这一生既然要过去,那么请热爱此时的生活吧,因为时间不会让你回头了。让你的每一瞬都永恒吧!请多干实事,必要时,可发牢骚。     

去收获自己的庄稼

意想不到，寒假寄出的一篇文章竟然能在《江苏省教育研究》发表!当落款为“江苏省教育科学研究院”的信封载着那薄薄的“用稿通知书”飞到我眼前时，我以为这是一场梦。怀揣用稿通知书，看了装，装了看，说不出的自信、自豪、喜悦、激动!满脑子就一个想法：我实现了我的梦想，我实现了对许多教师而言也许是一辈子都实现不了的梦想!接下来的便是激动不安与等待。我担心我的用稿通知书编辑部写错了，     

日本九州大学考察组来伊考察

以丸山孝一教授为组长的日本九州大学文化人类学考察组一行7人,于九月十九日至二十一日来伊犁地区进行考察活动。日本九州大学考察组是与新疆师范大学合作进行考察研究活动的。这次来伊主要对哈萨克族传统马术教育情况和锡伯族弓箭文化及传统教育情况进行观察研究,以文化人类学的立场观察少数民族文化世代相传的过程。在伊期间,考察组在州、地、市教育部门有关人员的陪同下,先后到伊犁地区一中,伊宁市27厂学,察布查尔锡伯族自治县爱新会里镇中学、第三小学等学校,旁听了音乐课,观看了文艺节目,同教师进行了座谈,走访了学生家庭。考察组还到伊宁市界梁子牧场访问了     

伊犁州实施《义务教育法》的措施、问题及对策

1989年5月到6月,新疆伊犁哈萨克自治州教育局,受州人民政府的委托,派出两个调查组,深入伊犁、塔城、阿勒泰地区和奎屯市,了解全州实施《义务教育法》的情况,笔者参加了这次调查工作,下面根据调查所得着重谈谈伊犁州实施《义务教育法》的措施、存在的问题及对策。一、实施《义务教育法》,使全州教育面貌焕然一新 1986年7月《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,伊犁州按照“积极坚定、保证质量、分区规划、因地制宜”的原则,制定了实施《义务教育法》的规划,结合全州     

哈萨克族人口文化素质浅析

运用衡量人口文化素质的几项主要指标,即每万人口中的各级各类学校在校生数、每万人口中拥有各种文化程度人数、文化教育水平综合均值、文盲率等,以全国第五次人口普查数据为主要依据,分析了哈萨克族的人口文化素质,并与全国、自治区平均水平和其他几个民族相比较,其非文盲率在全国位居第三,仅次于塔塔尔族和乌孜别克族,大大高于全国、自治区平均水平,其他几项指标在自治区被比较的13个世居民族中处于偏下位置。     

身体政治与权威建构——托尼·莫里森《宠儿》中的叙事评价

托尼·莫里森（Toni Morrison）是当代美国文学界最伟大的小说家之一。她以非凡的勇气和深邃的探索,在二十世纪七八十年代掀起了一次黑人文学的高潮。通过分析她的长篇小说《宠儿》中塞丝母亲的身体标记、塞丝后背上树的“意象”以及宠儿脖子上的伤痕,可以了解小说中“身体”政治的内涵和这些描写所体现的权威建构。     

函授教育的问题与革新

我国的函授教育发源于1902年,当年蔡元培等在上海成立中国教育会,初以编教科书为己任,继而应用通信教授法刊行丛报,从此时算起,到今天已整整有百年有余了。新中国的函授教育从50年代初到今天也逾50年。函授教育从最初创办到现在的一个世纪以来,很大程度上解决了由于师资力量不足以及教授双方空间阻隔等带来的种种困难,为培养大批人才做出了贡献。尤其是1980年国务院批转教育部“关于大力发展高等学校函授教育”以来的20多年间,函授教育进入了一个新的发展时期,高等学校各级函授工作者不畏酷暑严寒,牺牲了很多周末和节假日体息时间,加班加点,…     

说明文写作指要

一、占有、筛选有关说明对象的材料 说明文所使用的材料主要的就是事物的性质、状态、特点、成因等详细情况或事理的有关证明材料。作者要对所写的事物或事理有深刻的认识,准确的理解,即对自己要说明的那个对象真正弄懂了,掌握了,才算占有了材料。这些材料的获得又可分为两类,一是作者自己直接获得,即直接的观察、调查、试验,从实践中获得;一是作者间接获得,即通过查阅、研究资料,或通过其他形式介绍获得。而在考场上只有试题的提供。那么此时占有材料就是指首先细读试题提供的材料,准确完整地理解这些材料内容和出题者的意图,然后据此进行广泛的联想和探入的思索,充分调动、利用平时积累在自己头脑中关于该说明对象的材料。     

素质教育与孔子教育思想

谈起素质教育，今人多以为“西学”新潮，其实中国古代早就取得了丰硕成果。“素质”一词并非引入神经学说以后才有的，《词源》中白纸黑字、一清二楚。春秋战国诸子百家，以至隋唐时期形成的三教九流，中国的教育体系以“家”、“流”为主体传授自己的主张和见解。教育者将各种知识包涵在各自的学说中，用于解释现象及阐述相关见解，最终目的都在于使学生具备“齐家、治国、平天下”的素质、知识和能力。他们特别注重发掘学生的内在素质，提高学生的素质层次，培养学生所缺乏的素质。这一点，难道不是我们今天所追求的吗？当今世界正向着信…