谷城玉皇剑茶叶协会唱响生态绿色产业

今年,湖北省谷城县玉皇剑茶叶协会树立"生态为本、文化立魂"的理念,紧紧依托茶叶产业,突破发展现代农业,深入推进新农村建设,加快发展生态旅游,全力唱响生态绿色产业。在整个茶叶流程中,五山镇所有茶园从茶园管理到茶叶采摘,直至茶叶制作、销售,都有一套严格的标     

发展转型的生态经济化和经济生态化过程

目前的生产-消费体系是造成生态系统损失的主要原因,未来的经济进步依赖于生态服务价值得到充分的评价与应有的体现.面对资源环境困境,世界各国都在探索新的发展途径,"A模式向B模式转变"的理论不足以为我国发展政策提供足够理论解释和决策支持.从发展过程视角,本文系统总结了生态经济化、经济生态化的内涵、内容,其中,经济生态化过程的主要内容包括:①区域经济社会和生态环境配置和谐化;②从生产到消费的全过程生态化;③生态资产再造和功能激活;生态经济化过程的主要内容包括:①生态资源资产化;②生态资产价值化和资本化;③生态服务供给和消费费用化.最后指出,我国应该走经济生态化和现代生态经济化相结合的道路,即在我国经济发展水平较高而生态资源稀缺的区域推进经济生态化进程,在生态资源丰富而经济发展水平较低的欠发达区域推进生态经济化进程.     

不同收获时期玉米秸青贮料NDF、ADF、OM及IVOMD的比较研究

文章对不同收获时期玉米秸青贮料进行了试验。以八个品种的玉米秸为研究材料,试验采用随机分组设计,分别对7个收获期玉米秸青贮后的青贮品质进行研究分析。     

世界科学中心与我国综合性国家科学中心的比较——概念、特征、政策启示

通过总结世界科学中心形成的共性条件、归纳综合性国家科学中心的学术界定和中国四大科学中心的建设现状,综合对比二者的概念内涵与特征,发现二者在组成要素、形成条件、空间集聚、演化与运行机制等方面存在密切联系。根据世界科学中心的形成规律,结合综合性国家科学中心的实践经验,提出探索科研组织“新型举国体制”、夯实基础研究、完善大科学装置、发展战略性新兴产业是现阶段中国建设综合性国家科学中心的突破口和关键。     

三级反射式智能聚光塔仿真实验教学设计与改革

设计了一种新型塔式聚光器,分析了北斗定位追光算法对光能的利用率,运用模糊逻辑的PID控制算法,验证系统的鲁棒性,实现仿真实验教学研究与设计。对聚光镜场模型进行改进,得到三级反射光线分布规律。使用Tracepro软件进行光路仿真,根据计算和仿真得到的阈值,搭配两自由度舵机,建立三级反射式镜场。并通过引导学生改进实验算法和设计多级镜场来提高系统追光的准确性以及聚光的效率等。知识仿真实验设计涉及机械、光学、电路以及控制等学科知识,功能扩展性好,实用性高。知识探索光电控制系统设计的仿真实验教学改革路径。     

鼎湖山听泉

<正>从肇（zhào）庆驱车半小时左右,便来到了东郊风景名胜鼎（dǐng）湖山。下了几天的小雨刚停,满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。进山一看,草丛石缝,到处都涌着清亮的泉水。草木丰茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。有时几段泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。     

人生如鸽：英国间谍小说大师约翰·勒卡雷

<正>2020年,伟大的英国间谍小说大师约翰·勒卡雷在89岁高龄去世,纵观他的一生,为全世界的读者留下了大量扣人心弦又发人深省的小说,为纪念这位伟大的作家,本文将回顾其跌宕起伏的一生。半生的对手：勒卡雷与父亲罗尼勒卡雷原名大卫·康威尔,1931年出生在英国多塞特郡普尔镇。父亲罗尼·康威尔最早是一名砖瓦工,母亲奥利佛的娘家是多塞特县的望族。     

产业创新与环境规制能共赢吗？——来自江苏省制造业2004—2014 年19 个行业的经验证据

：环境规制与产业创新问题关系到地区乃至国家产业链升级和经济的可持续发展。首先运用成本和收益分析, 解析企业创新与环境规制内在机理;基于江苏省制造业2004—2014 年19 个行业的面板数据,采用Eviews 实证分 析环境规制与企业创新的关系。研究结果表明：环境规制与企业创新呈U 型,随着环境规制强度的增加,企业技 术创新水平先下降再上升;另外,企业规模和企业净利润与企业创新水平正相关,外商直接投资和人力资本投入与 企业创新水平关系不显著。因此,制定合理适度的环境规制,从长期来看有利于企业创新,同时应辅以合理的企业 规模及与本产业相匹配的外商直接投资和人才引进政策。     

嵌入式系统“FPGA+SoC”实践教学体系内容重构

基于FPGA的嵌入式SoC系统能弥补实践教学资源短缺、教学内容系统性不够、电路和系统开发相对脱节等问题。结合上述教学优势,本文从工程应用角度出发,系统性重构设计了方案规划、功能规划、设备控制、信号处理、系统控制和系统调测等实践教学内容,既有利于学生全面掌握不同系统功能的设计流程方法,又锻炼和培养学生的工程设计和实践开发能力,还通过直接观察设计底层电路和上层系统的联合工作过程,帮助学生提升专业知识的理解掌握程度,从而提升实践教育质量,满足工程教育认证和工程应用需求。