历史材料解析题的解题思路与应试技巧

材料解析题是考查应试者历史阅读能力,知识迁移、知识运用能力的一道试题。材料解析题的比例逐年增多,难度逐年加大,考分逐年上升。直至现在已扩散到选择题与问答题的范围里,该题型显示出持久不     

论流行歌曲歌词之超常搭配

语言在长期的信息交际过程中,形成了一定的语法规范,改变语法的常规约定,使词与词的搭配获得创造性的表现,这种运用语言的现象叫做语言的超常搭配.如:     

师范院校教育目标的偏差与调整

师范院校是培养合格师资的摇篮 ,师范教育要突出师范性 ,应该将为基础教育提供需要的合格教师作为教育目标。为了提高师范院校教育教学质量 ,迫切需要提高在校生的整体素质 ,鉴于目前从师范院校毕业的学生仍存在着一些明显的问题 ,提出改进建议。     

运动图象在高考物理解题中的应用

近年高考试题中,多次出现多过程的周期性运动问题.对于这一类问题,不一定要用图象法求解,但利用图象法解题,形象、直观,思路清晰,可达到化难为易之目的.现举数例作分析.一、应用速度-时间图象解题速度图象的物理意义:(1)反映了v、t的对应关系,图线上的每一个点表示物体在某时刻的速度.(2)图线的斜率表示物体的加速度.(3)图线与ot轴所围成的面积表示物体的位移,当面积在ot轴上方时,表示位移为正值;当面积在ot轴下方时,表示位移为负值.速度图象不仅反映了速度随时间的变化情况,同时也反映了加速度、位移的变化情况.速度图象是分析解决复杂运动问题的一个有力工具.例1.(’88高考题)一物体放在光滑水平面上,初速度为零.先对物体施加一向东的恒力F_1,历时1秒钟;随即把此力改为向西,大小不变,历时1秒钟;接着又把此力改为向东,大小不变,历时1秒钟;如此反复,只改变力的方向,共历时1分钟.在此1分钟内.(A)物体时而向东运动,时而向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东;(B)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟未静止于初始位置;(C)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟来继续向东运动;(D)物体一直向东运动,从不向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东.     

根据中学生实际开展导读工作

初级中学图书馆的主要服务对象是初中学生,因此,在进行各种服务工作时,必须首先考虑到刚进中学学生的年龄特征,这是每个中学图书馆工作者所应     

菁灵寻呼台

团结就是力量菁灵姐姐:以前,我很自豪,我有两个很要好的同学(他们两人关系并不好)。但后来,渐渐地,他们两人竟然好上了,却把我这个老朋友给冷落了。现在,我很苦恼,我该怎么办呢?孤独的小羊同学之间的感情是最纯真的感情,要珍惜这份感情。严于律己,宽以待人,应该是我们做人的准则。遇事要冷静思考,多问几个为什么,要客观对待问题,多从自己身上找原因。两个原来关系不好的同学现在好上了,你难道不为他们高兴吗?他们好上了,冷落了你,你为什么不作点客观分析,尤其是从自己身上找找原因呢?反过来说,你是否冷落了他们呢?如果说,他们只是在一起的时…     

镁条在二氧化碳中燃烧实验成功技巧

镁条在CO2中燃烧实验是一个教师演示实验，它不仅说明了镁能跟某些氧化物起反应，同时还说明了镁燃烧时不能用CO2灭火的原因。实验过程中，如果按照现行高中化学第二册22面所述做实验，实验不容易成功。其主要原因是镁条的表面附着有一层致密的氧化物薄膜，阻止了镁条与CO2反应。如果实验中改用除去氧化物薄膜的镁条，镁条在空气中燃烧速率又太快，要用比较长的镁条才能使实验成功。我在实验过程中采取了以下方法，克服了以上方法的不足。     

要学会自我控制

星星阿姐:你好!我有一个问题想请教你:我上课时总是注意力不集中,喜欢和同学讲话。读初三了,我也意识到不能再这样下去,可又总是控制不住自己。请你教教我怎样才能控制住自己,好吗?吉安市刘平刘平同学,学生的主要任务是学习,而学习的任务主要在课堂中完成,上课用心听讲、积极思     

妙用小诗歌 巧教生物学

妙用小诗歌巧教生物学适当运用小诗歌辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。１．新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容...     

上海市第十中学

学校创办于1906年,前身为“民立女中”、“市十女中”,创始人系爱国民主人士苏本(?)女士。1967年更名为“上海市第十中学”。