初中数学教学引领学生开展综合实践活动管见

新的形势对数学教学的要求有新的标准,新的课程标准在新的课程理念的框架下所提出的标准对我们数学教学的要求亦提出了新的课题.初中数学教学必须脱离传统的教学模式,把数学理论知识与实际生活较好地融合在一起,这是数学课堂教学必须认真思考的问题,诸多一线教育、教学工作者都在积极寻求适应所教学生实际教育、教学的途径、模式和方法.     

对“辱师”事件的冷思考

当人们认为北京"海艺辱师"事件只是局部地区的意外灾害而心存侥幸时,6月11日,重庆晨报报道了一起学生课堂打牌、教师制止时遭到学生辱骂的事     

换个角度它依然对

教育界较流行的一句话是:没有教不好的学生。但是,从某种程度上讲,人的发展是受先天遗传因素影响的,遗传决定了人后天发展的区间,后天的教育只能使人在各自的区间内达到一定的高度。学生     

MATLAB在自动控制理论实验中的应用

针对传统在模拟机上进行的自动控制理论实验的缺点，提出了将MATLAB尤其是Simulink与模拟实验互相结合起来的方法。详细介绍了电气工程自动化专业自动控制理论实验所涉及的主要内容。实际应用结果表明，通过仿真与模拟实验结果的对比分析，不仅可以让学生发现模拟实验中存在的错误，锻炼学生分析、解决问题的能力，而且增强了学生的学习兴趣，并为以后从事相关研究工作打下了基础。     

如何引导学生树立学好数学的信心

自信心,是一种稳定的个性品质或性格特征.是一个人积极自我意识的体现,是在实践过程中逐步建立起自己对现实目标可能性的正确认识.数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持性.因此,可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能否获得数学学习成功的关键.     

走出语文教学“整体感知”的误区

误区之一：整体感知就是总揽课文全貌，宜速战速决。 实践中，我们发现在叙事作品教学中，教师往往安排复述课文内容；在说明文、议论文教学中，安排编写课文提纲，以此来引导学生作“整体感知”。应该说，这种安排是妥当的，它的确是检查学生总揽全文效果的有益手段，可以促使学生去深入领会和掌握课文内容。但教师们普遍走进了急于求成、节奏失当的误区。教师在引导学生初读课文后，布置任务，三五分钟后马上要求学生复述课文内容，或列出课文提纲。我们知道，如今中学生课业负担普遍偏重，课前预习流于形式已是不争的事实，要想三五分钟完成预定任务决非轻易之举。因为只有反复阅读课文，经过深思熟虑，在透彻理解课文内容和结构的基础上，才能编写出课文提纲。课文复述，即便是简要复述，要做到不歪曲原意，不遗漏关键，用词妥当恰切，通俗简洁，更非易事。每个教师都希望自己的学生在单位时间内尽快地掌握所学的知识，更愿意在短时间内完成一个个教学环节，以争取有限的课堂时间。     

校本教研:轻负才会有效

校本管理中对人力资源开发的主要对象是教师,这就要求学校管理者的管理思想要从以前单纯的"以校为本"转变为"以教师为本",进而实现"以学生的发展为本"。校本教研作为学校人力资源开发的主要途径,在一些地方却出现了"好花难开"的尴尬的局面!缘何至此,笔者以为,形式化的校本教研败坏了老师们的胃口。如何使校本教研真正成为有效教研,关键在于轻负,只有轻负才能自由,自由方能增加教研内容的深度和宽度。     

信息技术在初中化学复习课中的应用

现行教学强调学生的参与性和个性的发展，强调要充分发挥学生的能动作用。而信息技术与初中化学复习的整合，可以比较好地解决复习教学中师生双方都存在的被动问题，它有着不可替代的优越洼。     

说说教育“不是”

听惯了太多的是,突然之间来了点逆反心理。想说说一些感觉到的“不是”。 “十年磨剑为一搏,高考争锋现真我”、“励志发愤,梦想可成”、“破釜沉舟,冲刺极限”……口号阵阵,标语飞扬,学生纷纷送上决心书,上台喊口号,誓言考出好成绩。这是一些初、高中毕业年级的高考“誓师大会”上司空见惯的景象。这样的景象,学校怎么看怎么就像一支部队。     

如何管理考查科目

目前,从各地的中考内容来看,一般主要包括中考统一考试科目、学校考查科目、学生综合素质评价等内容。由于一些地方用应试的眼光来对待考查科目的考查,使考查逐渐流于形式,从而使考查科目