校长与老师的距离

校长和教师究竟应该保持怎样的距离?这既是一个人际关系的问题,也是一个工作艺术的问题。大多数教师都希望自己能和校长走得近一点,但人天生的自尊又让每一位老师不想让别人感觉到自己和校长过于接近,"跟屁虫"的美誉没有哪位教师希望"据为己有"!也没有哪一位老师天生就想和校长对着干,仔细琢磨,其实都是事出有因。在学校管理中,如何让校长和教师的"距离产生美"?     

一节心理健康活动课的启示

在学校的教育教学工作中,注意保护和培养学生的自信心非常重要,而对于随班就读学生而言,自信心的保护和培养显得尤为重要。根据随班就读学生和随班就读班级的情况,我尝试以《做自信的我》为主题,上了一节心理健康活动课,希望通过活动培养孩子们的自信心。这节课的教学给了我很多的启示。一、注意开放性,普特相结合在设计这次活动课时,我考     

评“职称”不是论文惹的祸

中小学教师评职称，需要有一定数量的论文发表，这种规定无疑是正确的。因为论文是教育理论功底和业务素质的表现。论文是教师对自己的理论和实践经验的整合的结果，有一个“循序渐进”的过程。语文教育家吴非先生曾撰文披露，他参加某市的语文高级职称评审时发现，     

放肆，你敢给老师布置作业

第一次给学生布置作业,和学生开了一个玩笑。我说：“这星期没有作业……”我停了下来,学生高呼“理解万岁!”我接着说“那是不可能的!”顿时“唉”声不绝于耳。     

初中数学课堂"学案导学、教学合一"教学模式的初探

2006年11月,我校开始承担苏州市十一五"构建和谐教育环境、促进学生和谐发展"课题,我校数学组承担了"学案导学、教学合一"子课题研究,在这三年多的时间里,我们不断实践,及时总结,加强对初中数学课堂教学的反思,既完善了教学方法,改进教学水平,又提高了教学成绩,现就这一模式谈几点粗浅的看法:     

青年教师培养 来点逼迫又何妨

新学年刚刚开始,不少青年教师走进了教室。如何对他们加以有效的辅导,让他们尽快地担当起教育教学的重任,成长为学校的教学骨干和中坚力量?     

换个角度它依然对

教育界较流行的一句话是：没有教不好的学生。但是，从某种程度上讲，人的发展是受先天遗传因素影响的，遗传决定了人后天发展的区间，后天的教育只能使人在各自的区间内达到一定的高度。学生的脑子再聪明，老师再优秀，如果学生本身不努力，家长不配合，又没有好的学习环境或氛围、学习习惯，这样的学生永远难以学好。[第一段]     

建立新型师生关系是提高教育质量的根本

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用.     

让专业成长为班主任护航

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，教育部决定启动实施中小学班主任培训计划。在培训即将开始之际，笔者想从被培训者的角度对班主任培训进行一些探讨，来表达对培训效益最大化的期望。     

英语课堂教学中的“三化“

一、课堂教学活动化 英语课堂是学生掌握基本知识,提高英语综合运用能力的主要场所.教学过程不能只是老师单打独斗.老师讲,学生听,然后练,课堂气氛死气沉沉,甚至出现教、学两层皮的现象应该彻底屏弃.