钱伯海:珍惜时间,不断磨练自己

“千里之行,始于足下”与“人贵有志,学贵有恒”有类似的含义,角度不同而己。青年人容易受外界因素的引诱和干扰,难以坚持,但必须坚持。对千里大志我不敢说,但始于足下、持之以恒我确实做到了,并颇受教益。这并不是我有什么特殊,而是我长在农村,从农民勤朴和艰苦生活中吸取了精神的养料。在我们家乡,世代相传这样两句话:“牛耕田会老,闲着也会老”。通过老一辈身体力行的影响和熏陶,使我从小就树立这样的观念,并在一定程度上习以为常了。“牛耕田会老,闲着也会老”。有的同志把“闲着也会老”改为“闲着更会老”,这是很有道理的。因为人是有…     

新课程理念下的政治教学设计

在中学思想政治课教学中树立新课程理念,倡导全新的教学方法,改变应试教育的"满堂灌"现象,培养学生自主、创新能力,提高学生整体素质,我进行了如下改革和实践。     

长治县扫盲工作措施得力成绩显著

长治县扫盲工作措施得力成绩显著近三年来，长治县在各级领导的关心和重视下，在社会各界的大力支持下，经过成教工作者的辛勤工作，共扫除青壮年文盲１０２２人，其中青年文盲２７人、壮年文盲９９５人。去年５月，省政府“两基”评估验收组对长治县的扫除青壮年文盲和农...     

方位感的“第1课”

方位感即方位知觉,是指一个人对物体和自身所处方位的感知。一般包括前、后、左、右,上、下和东、南、西、北等。由于方位总是相对的,是与所参照的物体方位相比较来说的,因此,宝宝的方位知觉发展要比其他知觉发展慢。对6-12个月的宝宝来说,可以逐渐培养他的方位意识。     

“实验引导探索法”的课堂教学结构

为了提高化学课堂教学质量,我们引进“实验引导探索法”.旨在在教学全过程中确立学生的主体地位,弘扬学生自主学习的意识,让他们通过操作和探索实践获取知识,提高思维能力和实验能力.教学实践表明,在化学教学中运用“实验引导探索法”.关键是优化课堂教学结构.下面是我们的做法和体会.一、“实验引导探索法”的实质美国心理学家布鲁纳指出:“发现不限于人类未知的事物,确切地说,包括用自己头脑亲自获得知识的一切方法”.“一个人要想使现有的知识成为自己的知识,必须亲自从事发现的行动”.因此扬弃“教师讲学生听”的传统教学方法,把教师的主导作用转到启发诱导上来,指导学生借助于教材、亲自去探索.主动去发现是现代教学方法,也是“实验引导探索法的灵魂和精粹.唯其这样,才能真正发挥学生的主体作用,让学生动手做、动眼看、动脑想、动口说,充分调动各种感官参与学习,课堂教学才会变得生动活泼、富有魅力,这样无疑比被动地接受知识要好得多.二、“实验引导探索法”的教学结构根据“实验引导探索法”的指导思想和教学法要求,我们在实践中总结了这样的教学程序:     

食用菌卫生学课程架构探索

食用菌卫生学是食用菌专业(方向)设置的一门专业基础课,对控制食用菌产业链各环节卫生质量有着重要的意义。本文就食用菌卫生学这一课程的架构进行探讨,主要包括绪论、食用菌卫生概论、食物中毒及预防、食用菌生产企业卫生管理及实践教学,并对各部分的核心内容进行了研究并实践。     

愉快教学与素质教育

素质教育是针对传统应试教育所进行的伟大改革，为进一步实施素质教育，教师在教学过程中，不仅要考虑学生的认知过程，也要考虑学生的情感过程，有意识地创造一种愉快的教学氛围，愉快教学是素质教育在教学上的一种创新体现，实施愉快教学，必须改变传统僵硬的教学模式，代之以生动活泼，灵活多样的教学方法，积极建立和谐融洽的师生关系，因材施教，让每个学生都能受到全面发展的素质教育。     

“三个代表”与现代教育观

“三个代表”的重要思想，不仅是指导党建工作的伟大纲领，而且也是指导教育改革与发展的伟大纲领，是现代教育观在新的历史条件下变革与创新的基础。     

三个月,三辆车

去年6月,我乔迁新居,新的住地不通公交车,我决定买一辆单车代步。一位朋友提醒道:“买辆旧的吧,现在旧车市场生意可火了!”我说:“干嘛要旧的!骑着歪歪扭扭的多没劲。”     

课堂道德与道德课堂

一、课堂中的道德问题呼唤道德课堂 道德是人类社会中一个古老的话题，在不同的历史发展阶段又有它确定的含义。它不属于任何一个特定的生活领域，相反，它可以穿过各种生活领域之间并不坚固的边界，弥散于生活的方方面面。教育即生活，课堂虽然有其特殊性，但它同样需要道德的支撑，同样需要根据生活世界的标准对课堂生活作出伦理上的判断。也就是说，社会生活离不开道德，课堂也同样离不开道德。[第一段]