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目前的整合课大致可分为三类:第一类为“精品”整合课,这类课听叫好却不叫座,原因是“做课”的成分居多,“打磨”的痕迹明显。为了一节课的评奖,早早精心准备,集众人之力,数月之时,这样的课上出来固然好看,但缺乏实用性,学习和推广价值不大;第二类课是不成功的整合课,施教对整合的理解不到位,甚至曲解了整合的理念,教学中信息化手段喧宾夺主,学科教学沦为配角,信息技术成为“整合课”上华丽的外衣。第三类课才真正体现了整合的内涵,不夸张、不做作,符合学科特点,重视教学效果,这样的优秀课才能在常态教学中学习和推广。可惜,在各类观摩活动中,此类真正意义上的“整合课”所占比例目前还不到三分之一。[第一段] 相似文献
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新体制前景展望 以上我们已经指出了根据渐露端倪的信息社会的各种条件及教育需求发生大量变化的基点提出教育新范型的必要性,同时也说明了为廓清新体制将会有什么样的特征从而分析这些变化的必要性。而且,我们也讨论了某些最显著的社会变革以及这些变革对教育新体制的特征有什么样的启示。 相似文献
153.
154.
熊和盛 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(4)
在新旧经济体制转换的过程中,职工教育如何适应现代企业制度的需要?本文对这一问题作些肤浅探讨,供企业经营决策者和职工教育专家借鉴或参考。一、职工教育目前存在的问题在企业经济体制深化改革的过程中,职工教育的发展和改革面临许多新问题,有些问题还很突出,主要表现在以下几个方面: 相似文献
155.
156.
远程开放教育在十余年的发展中,取得的成绩世人共睹,但客观的讲,在实践中远程开放教育对于安全建设的实践总结与研究探索还存在着短板。党的十八大言之灼灼的再一次吹响了国家完全的冲锋号,为远程开放教育的安全建设提供了理论指南。广大远程教育工作者,有必要从目前远程开放教育安全建设的特点、安全建设缺失入手,客观、科学的梳理、总结远程开放教育安全建设的具体内涵,走出一条本土化的远程开放教育安全建设之路。 相似文献
157.
158.
盛天和 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
经历了三十多年改革开放,中国社会高速发展,这对未来人才及其培养提出了严峻挑战.如何正确引导学生客观认识自我、认识世界、认识未来,正确选择未来的发展道路,特别是中等职业学校如何真正站在学生终身发展基点上科学推进学生职业指导工作,是认真落实"让每一个孩子健康快乐成长"、"为学生的终身发展奠基"的重要命题,也是当前基础教育转型发展的重要命题.本文将从基础教育阶段职业指导的历史沿革、价值取向和教育使命等角度,对本市的中等职业学校职业指导进行分析并提出教育建议.
一、职业教育演进与职业指导价值
我国基础教育阶段的学生职业指导工作与整个社会发展对职业与职业教育的认识、定位是密不可分的,并且呈现出一个职业教育定位日益明晰、职业指导越来越受重视的发展态势. 相似文献
159.
候课,即等候上课,小学生一天要上6节课,每天的候课时间就有12分钟。我们不妨把这些零打碎敲的时间利用起来,组织和引导学生在课前两分钟里自主开展诵读活动,扩大学生的课外阅读积累。诵读的内容为:每周积累至少4个成语,2则名言,1首古诗,1个优美片段。 相似文献
160.
图书馆深化电子信息服务的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
盛剑峰 《大学图书情报学刊》2004,22(4):75-77
电子信息服务是现阶段图书馆在网络环境下开展信息服务的必然选择.文章分析当前图书馆开展电子信息服务的现状,提出图书馆深化电子信息服务应采取的具体措施以及应遵循的原则. 相似文献