语文教育别搞“形象工程”

当今社会,人们热衷于“形象工程”,此风也影响到了学校教育.例如语教育,一个时期倡导某一主张,便会造出某种“形象”：强调注重政治思想教育的时候,便搞出了拖着“政治思想教育”尾巴的课堂教学“形象”来;强调突出语学科科学性的时候,便搞出了循规蹈矩地按照多少步多少环节推进的课堂教学“形象”来;强调发挥学生主体作用的时候,便搞出了闹闹哄哄满堂问的课堂教学“形象”来;     

对选修课的“选”的思考

新课程强调尊重学生的个性特点,让学生在自主选择和主动学习中实现个性发展。选修课的出现为学生提供了丰富的选择机会．也暴露出一些问题．本文在肯定“选”的基础上,集中思考了“选什么,由谁选,怎么选”的问题。     

依文据本 注重逻辑——根据文章内容进行推断和想象

阅读中的推断和想象是一种根据已知信息探求未知信息的过程。只要有阅读,就会有推想,完全没有推想的阅读是不存在的。因而高考语文《考试大纲》把“根据文章内容进行推断和想象”列入考试内容,考查根据阅读材料推断新的结论的能力,以及根据作者在文章中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法的能力。     

《琵琶行》赏读三部曲

白居易的<琵琶行>是一首脍炙人口的传世佳作,全诗文字平易,情感真挚,奇境迭出,珠玑纷呈,真可谓妙不可言.怎样引导学生品其妙处,悟其妙道呢?我在教学时设计了赏读"三部曲",即序诗对读、"诗眼"悟读、美点品读.     

2008年高考作文试题猜想之“珍珠与黑点”

【命题原创】阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)有位渔夫出海打鱼,从海里捞到一颗大珍珠,这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。美中不足的是,珍珠上有一个小黑点。渔夫心想,如果将黑点去掉,珍珠完美无瑕,将会成为无价之宝。于是,他就耐心地剥剔黑点。可是,去掉一层,黑点仍然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后黑点终于去掉了。不     

对选修课“选”的再思考

《普通高中语文课程标准》中关于选修课程的设计与教学的要求指出,高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高,侧重于实际应用,着眼于鉴赏陶冶,旨在引导探索研究。但随着新课程,自选修课走进中学校园以来,似乎并没有达到顶层设计者预想的效果,尤其是表现在“选”上,落实不到位或有所缺失。因此,笔者从实际操作的层面出发,对“课程视野”观照选修教材、“哲学思维”审视选修课程、寻找“联系点”重构选修教材、创设“亲历亲为”的情境开发学生身上的课程资源几个层面做出了探索与思考。     

眼中之花 意中之象-《悄立窗前看梅花》赏析

穆志强散文《悄立窗前看梅花》明是写花,实则写人,看花之中蕴深意。作品的魅力在于咏物摹形绘态,穷形尽相。作者从不同的时段、不同的角度细腻地描摹了梅花的状貌情态：先前因“身段瘦小”,被周围的常绿植物挤压得“不能伸展枝叶,又不能自由地吮吸阳光雨露,只能艰难地将身子斜倚在窗台前,显得无奈和无助”,稍有几分春色,又被人“折枝毁容,甚至将一些污物扔在它的头上,弄得满目憔悴,一身沧桑。     

一词一句总关“情”——《母亲的泪水》赏析

正张烈鹏的散文《母亲的泪水》震颤心灵,感人肺腑,真可谓一词一句总关"情"。洋溢于整篇散文的浓烈真情,首先体现在贯穿作品始末的"母爱"线索上。母亲以流泪这种独特的方式表达对生活的感受和见解,尤似绵绵细雨般的泪水滋润"我"情感的土地:"我"中考"金榜题名"时,母亲喜极而泣;"我"精神萎靡时,母亲伤心痛哭;"我"生病就医动手术时,母亲痛不欲生;"我"征文获奖时,母亲自豪骄傲得落泪……母亲以泪水见证喜怒哀乐,母亲的泪水饱含苦辣酸甜。正如作者所说,"如果把它们汇集起来,足以形成我心中最长的河流——这条河流淌的全是‘母爱’,河流的名字叫做‘母亲河’"。作者就是以柔指拨响这"母爱"的琴弦,让读者情不自禁地产生强烈的共鸣。