江西石城客家方言"牯"的意义和用法

“牯”在江西石城方言中有多种意义和用法。“牯”可用于动物名词后表示雄性意义，也可用在一些名词和形容词后作名词性后缀，还能作为中缀加在特殊三音节形容词中构成四音节形容词。     

论高师普通话的教与学

普通话是一门技能性高、实践性强的课程。高师普通话教学课时少任务重 (每位高师生必须在毕业前达到普通话等级标准 )。因此研究和探讨普通话教学规律和方法 ,提高学生普通话水平 ,显得尤为重要和迫切。本文根据高师普通话教学的特点 ,结合个人普通话教学和测试的体会 ,从“教”和“学”两个方面对高师普通话教学的规律和方法进行探索     

谈谈教师的批评语言

教师批评学生时运用好语言,不仅关系到学生的成长,而且关系到教师自身的形象。运用批评语言时应注意师生平等、尊重事实、寓情于言、因人而异、控制情绪,并讲究语言风格。     

普通话水平测试中的“说话”问题

说话”是普通话水平测试的重要组成部分,目的是考查应试人的普通话口语能力。虽然“说话”的测试标准力求全面考查应试人的整体普通话口语水平,但在实际操作规程中,并没有真正达到预期的目的,其中暴露出不少值得探讨和亟待解决的问题。对现有的测试内容、测试标准、测试方式等都应作适当改变,才能使“说话”测试发挥应有的作用。     

对当前普通话水平测试中有关问题的思考

作为语言科学的普通话水平测试，应该属于社会科学的范畴，其科学性应体现在测试的信度和效度上。分析和探讨普通话水平测试中产生的问题，对促使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化进程具有重要的现实意义。