高一年级历史教学初探

高中历史教学大纲把历史课分为必修课和选修课,而必修课只在高一年级开设,这实际上使得多数高中生接受历史知识学习的时间就只有宝贵的一年。有人进行过问卷调查,调查统计表明:表示很喜欢上历史课的学生占42%,表示可上可不上的学生占55%,而明确表示不喜欢上历史课的学生仅占3%。原因何在?无外乎两个因素:(1)因主课学业繁重紧张,历史课便被放到次要位置。(2)某些历史知识通过教师讲述所发挥的效果不同。针对如此状况,作为一名教学一线的教师,有几点看法,愿与同行一同探讨。一、优化课堂教学内容,创设积极的学习环境,构建先进而科学的教学模式…     

封面人物介绍

杨运新 13岁,四川省彭州中学初二学牛。早在上小学时,他就喜好数学,自学了初中数学。1993年参加全国小学数学奥林匹克竞赛获得一等奖,1994年又获全国小学奥林匹克竞赛总决赛一等奖。升入初中以后,他不只喜好数学,兴趣更加广泛,搞航模、学微机,作文也写得不错,而且各门课程学习成绩均在90分以上,名列全班第一。他关心同学,热爱集体。同学们都敬佩他,以他为榜样,有的同学惊     

究竟谁改变了谁?

人类似乎是大自然中最强大的动物,是他们改变了自然,改变了环境。可谁又能否认,自然、环境也在改变着人类。没有黑夜,人类怎么会想到发明电灯?没有细菌,人类怎么会发明抗生素?没有大自然中的一个个难题,何来人类的一点一滴的进步?大千世界如此,我们的教育     

上海市未来研究会集会纪念马克思逝世100周年

上海市未来研究会举行学术交流会。就马克思对未来的预见,马克思研究未来方法论上的程序与层次问题,马克思主义对未来学研究的指导意义,如何运用马克思主义的立场,观点和方法进行未来学的研究,马克思主义未来学与非马克思主义未来学的区别问题,对非马克思主义未来学的批判与吸收等问题,进行了讨论。     

你想知道未来的世界吗?——介绍《2000年前后的世界》

《2000年前后的世界》,是一本预测未来的读物。我们对未来有兴趣。是因为未来对我们来说不是没有关系的。我们的今天是从昨天发展而来的,我们的明天又是基于我们的今天的,今天人类的各种活动,必定会对未来的世界产生一定的影响。那么将产生怎样的影响呢? 仅仅从自己的愿望和目的出发是不够的,需要懂得发展规律。认识了发展的规律,就能预见未来。     

初中历史教学中情境创设探究

在新课程改革背景下,教师在初中历史教学中需要不断探寻新方法,确保在传授历史知识和学习技能的同时,使学生形成良好情感态度和价值观念。教师引入情境教学法改善学生情感体验,应掌握基本理论和情境创设原则,巧妙地将情境和历史课堂结合,才能高效开展历史教学。从理论和实践出发,提出历史情境、问题情境、游戏情境等多元情境创设方法,以期为初中历史情境教学活动开展提供科学指导,确保教师高质量开展历史教学。     

基于递推关系及GRAY码n连环的完全解法

介绍了中国传统的智力游戏--九连环,分析了其中的规律,揭示了其深刻的数学内涵,给出了基于线性递推关系和Gray反射码解九连环(n连环)的完全步骤.     

导数定义中一些问题在实际教学中的解决

分析了用导数的定义去解决一些相应问题时的复杂性,指出针对高职学生的实际情况,在教学过程中,可以采用一些简易而有效的方法去解决这样一些理论性较强的问题,从而达到较好的教学效果。结果表明,从理论上证明这些方法是可行的。     

改革作文评改方法的尝试

当前作文教学的改革,正在不断冲破"封闭式"的旧传统,创造开放式的新体系.在作文教学中,我打破了学生作文、老师改文的老规矩,革除了传统作文批改中反馈信息不及时,信度不高的弊端,改革以往的"全批全改"和"精批细改"为"通览评分,重点批改,学生自改互改,全班集体讲评."实践证明,运用这样的作文评改方法,既加强了学生读写的自我反馈,又完善了学生写作思维训练的全过程,有利于开发学生的智能,     

树图的r-色独立集划分问题

将图的节点集分成不相交独立集的并集,称它为色独立集划分,如何计算图的这种划分数目,是图的着色理论中较为困难的问题之一。研究了树的色独立集划分的结构和数目,结果表明:n个顶点的树的色独立集划分数与其结构无关。