石榴色素用于真丝织物染色的研究

探讨了真丝织物用石榴色素的染色过程,并以K／S值为主要依据确定了最佳工艺,测试了染色真丝织物的色牢度和增重率。得到了石榴色素用于真丝织物最佳的染色工艺：石榴色素提取物浓度20g／L,染色温度70℃,染色时间60min,pH为5,浴比1：40;结果表明：石榴色素用于真丝织物染色,可以得到较好的染色效果;并且可使真丝增重率达2．00％。     

加强贫困生的精神引导，实现资助全过程育人目标

目前,我国高校现行的帮困机制在物质资助方面已经使贫困生受益较大．但是在精神扶持方面还缺少有力的措施。高校资助育人工作的目的是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,健康成才,物质资助只是一种手段,其短期内能够解决生活问题,以完成学业。因此,从长远来看,加强高校贫困生的精神引导,树立正确的资助理念,以资助为手段、以育人为核心、以成才为导向。紧紧围绕“资助一育人一就业”这条主线．实现资助全过程育人目标,扎实做好各项相关工作,这样高校资助工作才能真正取得良好效果。     

高中生物课堂合作学习探究

《全日制普通高中生物新课程标准》期望使每一个学生通过学习生物知识,能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。合作学习是培养学生合作精神的最佳途径。小组合作是合作学习中采用最多的组织形式。但是,现在生物课堂中合作学习很多流于形式,没有选择恰当的合作时机,没有将教师的角色定位好,变成了优等生表演的舞台。本文在笔者课堂实践的基础上,就教师角色的定位、合作学习的时机等方面进行探讨,以期取得合作学习的最佳效果。     

幼儿园“十度”管理之“深度”——幼儿园教师差异性及管理策略研究

实施个性化教育、差异性管理是当今教育问题讨论最热门的话题，促进多向性思维能力、培养高素质创新型人才也是教育目标中最为关注的焦点。教育的个性化、民主化、国际化、民族化、信息化、高质量化等特点，明显地要求将教育与国家的政治、经济、文化、国防等关联起来。     

一部文化内涵丰富的译制片

有一 部影片，选 片时感动得 我泪目水夺眶 而出，几分钟内无法工作，做译本编辑时又感动得泪如雨下。这就是美国三星公司 １９８９年出品的《钢木兰》。该片上演以后，立刻受到观众和评论界的一致好评，接连获得１９９０年奥斯卡最佳女配角奖提名（朱丽娜·罗伯茨），１９９１年英国电影学院奖最佳女配角奖提名（雪莉·麦克雷恩）。也许因为我也是一位为人妻为人母的女性，对影片很容易产生认同感。我上网查了一下美国观众的反应，发现有不少人和我的感觉完全一样。有一位观众说他看了５０遍，每次都是泣不成声；另一位观众说他已经不知看…     

幼儿园“十度”管理之“高度”——关注幼儿园可持续性发展中的创新与共好

“不断创新,才能永远共好!”这是山东英才·银座幼教集团四年来创办六所幼儿园所遵循的发展准则(这里的“共好”是指企业在管理过程中所创设的一种人人都努力工作,互相合作、包容、理解与支持的团队氛围)。一个单位的核心竞争力是可以打造的,也是可变的;一种思想,随着时代的变迁,可能显现出它的落后与保守;一种特色,随着教育需求的变化,可能会失去它最初的魅力。但是,我们清醒地看到,保持幼教集团可持续性发展需要不断增强核心竞争力,而核心竞争力的不断调整需要“创新”;保持幼教集团可持续性发展需要人才,而人才共存的主要条件是“共好”…     

高三学生词汇学习策略调研报告

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）提出了“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”的五维课程目标。词汇是语言知识的核心内容,是构成语言的最基本要素,是语音和语法两大要素的载体。词汇学习在二语习得中占有十分重要的地位,研究表明,词汇学习效益与学生词汇学习策略的运用和调整密切相关,学习策略研究因此成为影响英语学习的众多因素中重要的、复杂的可调控性因素。     

策略:对症下药,化弊为利

(一)改变认知:把嫉妒的危害告诉学生案例别在嫉妒中荒废生命李娟又一届科技大赛开始了,孩子们忙碌地准备着。校级比赛即将开始时,被学校寄予厚望的陈翔宇拿着一件破损的作品来找我:"老师,我的作品被邱哲给压坏了。他说他不得奖,我也休     

从日常教育生活中挖掘校本资源

在多年的教育工作中,我发现:日常的教育生活有许多精彩的瞬间值得流连,有许多美好的心情值得回味,有许多特别的日子需要我们进行"特别"的策划……于是,我满怀教育的激情开始了挖掘校本资源的尝试。捕捉教育的细节。校本资源涵盖了很多日常教育生活中的小细节,可工作的忙碌往往使这些宝贵的资源被忽略。如果教师能够从中及时捕捉精彩,进行适度深化,这些资源就会使我们的教育绽放光彩,也为学生留下美好的记忆。班里的皓阳同学是一名中等生,一连几天他的作业都写得非常好。有一天检     

（二）聆听心声，让规范适应学生的个性 爱读书的小李不写读书摘记

那一年,学校为创设书香校园,激发学生读书热情,提出了新要求：每个班都必须开展“同读一书”活动,每个学生都要做好读书摘记,同时班级要定期召开读书感悟交流会,读书摘记和交流材料将作为学校评选“优秀书香班级”的重要依据。