中小工业企业融资状况调查与思考

随着经济全球化进程的加快,中小工业企业的发展面临着诸多挑战,其中资金问题是其发展的主要“瓶颈”。以平顶山市为个例的调查显示,中小工业企业融资渠道单一,获取银行信贷难度大,资金普遍紧张。中小企业贷款难,除了受国家信贷政策影响外,企业方面的原因主要表现为担保难、抵押难,资信状况较差;银行方面的原因表现为基层银行授权有限,手续繁琐,融资成本高、风险大。为此,政府要做好协调工作,发挥中小工业企业和银行间的桥梁作用;银行应加强制度建设,提高自身服务质量,加大对中小企业的支持力度;中小工业企业也应加强自身建设。     

曹乃谦：“中国最一流的作家”？——关于曹乃谦作品价值和定位的讨论

时间:2007年6月17日下午地点:北京大学中文系当代文学教研室主持人:邵燕君(北京大学中文系副教授)参加者:北京大学当代最新作品点评论坛成员李云雷(《文艺理论与批评》副主编)徐妍(中国海洋大学文学院教授,书面稿)刘晓南(清华大学教师、博士后)徐则臣(《人民文学》编辑,文学硕士》胡少卿(中国经贸大学教师,文学博士)谢俊(北京大学中文系硕士研究生)朱晓科(北京大学中文系硕士研究生)赵晖(北京大学中文系博士研究生)余?(北京大学中文系硕士研究生)刘勇(北京大学中文系硕士研究生)丁幸娜(北京大学中文系硕士研究生)师力斌(北京大学中文系博士…     

美国“超女”

美国歌手Carrie Underwood（卡里·安德，伍德）以其出色的唱功和优雅的台风，在2005年“美国偶像”比赛中一举夺冠，恰似“超女”般一夜成名，风靡全美，成为美国最受瞩目的歌手。同时，她的歌也势如破竹，直冲排行榜首位。[第一段]     

基于项目的本科生创新能力培养探索

基于项目的创新实践最能促进本科生创新能力的全面发展,文章分析了基于项目的本科生创新能力存在的不足,提出了构建基于项目的本科生创新能力培养机制的路径:转变教育观念,改革教学方法;课内实验是项目的分解,增加创新性试验项目;项目化管理的课程设计;毕业设计与生产科研项目、实训项目相结合;完善教师的培养、考核与激励体制;进一步完善学生创新体系和项目立项制度。     

新媒体环境下电视栏目的品牌经营策略

正近年来,借助于各种数字、网络、移动技术的新媒体发展非常迅速,其通过互联网、无线网、有线网等渠道,在各种终端(计算机、手机、数字电视等)得以呈现。当前典型的新媒体包括门户网、手机报、数字电视、微博、微信等,随着科学技术的发展,相信未来的新媒体形态也将层出不穷。新媒体具有内容针对性强、形式灵活度大、环境伴随度高、受众细分化明显以及互动性强等特点,因此它的出现给传统媒体带来了极大冲击。     

环境课程:浸润学生心灵

一提到环境课程,很多人第一反应认为它是以环保教育为内容的课程。其实不然,作为我校五大课程之一的环境课程,是集人文环境、自然环境于一身,同时兼容德育育人功能的全方位立体化的课程。整合环境课程的内容,使之逐渐走入学生心灵我们基于主课题研究目标,最先将环境课程的内容定位于人文环境和自然环境。人文环境主要通过班级文化建设和校园文化建设的研究,激发学生热爱学校、热爱班集体的内在情感,加强班集体的凝聚力。自然环境主要对与     

大学生创新能力培养途径探讨

大学生的创新能力是多元化的,其培养方法与途径也应是全方位的、立体的、多元的.文章从人才培养的教育理念、教学方法、教学实践过程、培养体系和培养机制等方面,探讨了大学生创新能力培养的途径.     

走进京通八通乒乓球俱乐部(上)

王先生在用反手生胶进行弹击时动作相对比较松散,而且总有想去摩擦的感觉,这与生胶本身的胶皮特性其实是不相符的。生胶进攻要求爆发力集中,击打时突出撞击的成分,这样才能体现其“快速下扎”的出球特点。王先生动作的散主要体现在几个方面,一是肘部总习惯往上架,而且是越打越架,容易造成肩膀大臂的僵硬,同时给前臂和手腕的击球压力也比较大。     

运用QC方法提高油田硫化氢治理效率

2005年至今,陆梁油田作业区陆续在部分油井和地面处理系统发现硫化氢,并且石南21站区和井站出现结垢腐蚀十分严重等现象,这种状况给油田的安全生产埋下了隐患.     

高中化学教学中实施分层教学的策略研究

分层教学注重学生的个体差异,为学生量身打造适合自己的学习目标,为学生提供更为精准的学习方法和学习路径,使他们在适合自己的层次上得到更为深入的学习体验,取得自己满意的成绩。特别是在西部地区的县级高中,由于学习资源有限和学生知识掌握程度参差不齐,采用分层教学可以更好地调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果,从而提高学生学习成绩,使学生体会到成就感和价值感。文章旨在基于人教版高中化学教材,结合西部地区县级高中的实际学情,探讨分层教学的具体策略。研究首先从教学前期策略的层次化入手,包括学生层级划分、目标设定的层次化以及内容安排的层次化。其次,深入探讨了教学过程策略的层次化,涉及备课阶段、课堂实施、课后作业布置以及课外拓展活动的层次化策略。每个策略部分均配有具体的实例,使理论与实践相结合,更具指导意义。