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1 教材分析高中生物选修本“光合作用”一节共讲述了三方面的内容 :一是光能在叶绿体中的转换 ,包括三个步骤 ;二是Ｃ3 植物和Ｃ4植物 ,主要讲述Ｃ3 和Ｃ4植物叶片结构特点及Ｃ4植物光合作用的特点 ;三是提高农作物光合作用效率 ,虽难度不大 ,但与生产实际联系紧密 ,十分重要。本节内容是必修本有关知识的加深和扩展 ,更加符合光合作用的原理 ,教学中应充分联系必修本相关内容 ,激活学生的原有知识结构 ,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。2 教学目… 相似文献
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变“教师导入”为“学生导入”就是给学生设计的动口参与机会之一。导入新课的任务改由学生承担 ,由于其形式的新颖 ,受到了学生的欢迎。每一节生物课在学习新内容之前 ,由一位学生 (按学号轮流 ,预先准备 )上台向全班同学预告本堂课所要学习的内容 ,引入新课。具体要求是 :( 1 )姿态大方 ,声音洪亮。 ( 2 )语言清晰、流畅 ,“导入”力求生动 ,有吸引力。 ( 3)时间约为3ｍｉｎ。经过一段时间的实践证明 ,“学生导入”这一形式的功效已超出导入新课本身。本文就学生导入新课的实际效应浅谈如下。1 激发了学生的兴趣从心理学角度讲 ,新奇和愉… 相似文献
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1教学设计思路"生命活动的能量通货——ATP"是生物必修1的重点内容,但教材中该内容所占篇幅不多,由于内容比较抽象,结论性语句较多,因此,学生掌握有一定困难。 相似文献
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首先构建了一套评价R&D资源配置效率的指标体系,同时围绕该指标体系运用DEA分析法对河北省R&D
资源配置的效率进行了评价。结果显示：河北省R&D资源配置的总体效率较差;各地区R&D资源配置效率的差异明
显。最后,针对R&D相对无效的地区给出相应的调整对策。 相似文献
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曾在一次教研活动中,几位教师给复习课贴上了枯燥标签,复习课的单调枯燥已然成为教师共识.回顾知识点+习题训练是复习课的常态模式,久而久之,复习课越来越索然寡味.如何上一节不一样的复习课?多感官参与下的高三复习课就是给学生创设动耳、动脑、动手、动口的机会,调动学生通过视觉、听觉、动觉及触觉等通道获取信息,提高复习效果的一种复习方式. 相似文献