关注芬兰教育

一、芬兰无班级高中授课制度 据介绍，芬兰在无班级高中教育方面取得了显成果，引起世界一些国家同行的关注。早在20世纪80年代初，芬兰教育部门在借鉴欧洲其他国家经验的基础上，开始在国内一些高中进行“无班级授课制”的教学试点。经过多年的探索和试验，芬兰于1994年在全国各地的高中普遍实行“无班级授课制”。     

粗瓷大花碗里的玉米粒

粗瓷大花碗里的玉米粒●赵长春灶台上的那只碗里又存下多少颗玉米粒了，我不知道。知道的是，母亲在烧锅时，总要细心地从玉米芯上抠下一粒或两粒玉米放进那只碗里……春节时，回到了阔别数年的故乡。母亲慌慌地为我擀我最爱吃的绿豆面条，我在灶前烧锅。玉米芯是很好的柴...     

紧凑型节能荧光灯用新型电子粉

本介绍了一种新型电子粉的制备工艺和电子发射性能以及用该电子粉替代三元碳酸盐制成紧凑型节能荧光灯后的工作情况，初步测试结果表明该电子粉的电子发射能力和耐离子轰击能力与三元碳酸盐电子粉相当，是替代碳酸盐电子粉的较为理想的选择对象，在紧凑型节能荧光灯的生产中有一定的实用价值。     

国外小伙伴的假期课余生活怎么过

俄罗斯儿童接受补充教育在俄罗斯．补充教育被视为青少年个性化发展和创造力培养的重要手段。俄罗斯的补充教育机构多种多样．有青少年宫、儿童创造中心、青年技术站、俱乐部、科学协会及休闲康复基地等。     

高中数学教学中学生思维能力的培养

现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学.思维活动的强弱,决定一个人的思维品质.数学作为理科的重要科目,在教学中有着非常重要的作用,我们对于数学教学的要求已经不能局限在掌握书本知识上了.数学是研究数量之间的内在联系,以及其他规律的学科,在数学教学的过程中,我们离不开思维能力的培养,学习的最终目的除了掌握知识之外,还要能学到学习方法,联系生活实际,在轻松的氛围中把这门课学好.     

大学物理课堂教学探究

大学物理是一门重要的公共基础课。本文以工科大学物理教学实践为基础,从教学理念、教学方法和教学手段三个方面提出课堂教学改进方法。     

赫尔辛基图书总馆

芬兰是世界上图书馆密度最大和图书馆利用率最高的国家之一,全国共有各类图书馆2000多个,平均每2300多人拥有一个图书馆;每年光顾图书馆的读者达5700万人次。1992年全国公共图书馆的借书量达9200万册次,平均每人每年借书18.4册次。从上年纪的退休老人到四五岁的儿童,从各种肤色的留学生到坐轮椅的残疾人,从风度翩翩的学者到家庭主妇,来自不同阶层、不同职业、不同年龄、不同爱好的人们都喜欢光顾图书馆。     

高考极限问题命题方向解读

数列、函数极限、数学归纳法一直是历年高考重点考查的内容．纵观近几年高考题,每年都有求极限的题目,常以选择、填空题的形式出现, 有时也作为一个大题的某一小问题出现,主要考查利用数列函数极限的定义、四则运算法则求极限．     

通过参加科学实践提高学生创新能力

本文分析了我国大学生的科学素养与创新能力的现状,并且根据教学经验,阐述了提高大学生科研水平和创新实践能力的具体教学途径.