多用的英语颜色词

本文对颜色词在英语语言中的广泛应用，从不同的角度进行分析和归纳。     

如何调动学生课堂学习情绪

众所周知,学校教学任务的完成是以课堂教学为主要组织形式.而要想提高教学效果,向45分钟要质量则取决于学生主体的学习情绪.教师须时刻留心、注意调动与调整学生的课堂教学情绪,激发和保持学生旺盛的学习动机,使他们在课堂内自始至终以饱满的热情,高效率的去完成学习任务.因此,学生的课堂学习情绪关乎我们课堂教学的成败.     

浅谈多媒体在英语教学中的运用

随着计算机技术的发展与成熟,如今我们已经进入了数字化信息时代,在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。在多媒体教学中,运用物体颜色、动感、声音大小的对比,通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。     

浅谈建筑与环境

环境心理学是研究环境与人的心理之间相互作用的边缘性学科，将心理学引进建筑或环境，就使其变成了一门新兴学科。它是在研究心理学与生理学的基础上通过视觉、嗅觉．听觉和触觉器官去研究视觉环境、嗅觉环境、听觉环境和触觉环境，再根据心理需求去调整改善周围环境，如一曲悦耳的轻音乐使人心旷神怡，而嘈杂的环境使人心烦意乱．因此我     

当代中国基础美术教育教学研究初探

文章着力进行基础美术教育教学的讨论与思考。笔者指出提高被教育者的审美能力,使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时,把握艺术规律和美学原理,从而使得美术基础教育更加人性化、生活化。做好基础美术教育教学,首先要更新教育理念,借鉴国内外优秀的美术教育案例,积极开展美术课程和艺术实践的教学活动,不断总结过去美术教育的不足之处,与时俱进、不断创新。     

两块泡芙引发的冲突——如何做好小学生情绪管理

面对“两块泡芙”引发的冲突,从四年级学生对“公平”有强烈追求,情绪体验强烈,情绪控制力较弱等年龄阶段特点入手,班主任“先处理情绪,再解决问题”,引导学生敏锐地觉察自我的情绪,调节自身情绪。并根据萨提亚冰山模型,看到学生行为背后的情绪感受、观念等更深层次的内容,在接纳情绪的基础上引导学生分析自己的“想法和认识”,以转变观念、满足学生核心需要层面解决问题,收到了良好的教育效果。     

生态视野下学生积极健康情感的培养

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要所产生的态度体验。”“积极或消极的情感,会对青少年的行为活动起增力或减力作用,同时也会影响青少年的身心健康及认知学习活动的质量和效率。”2015年11月1日,在由北京师范大学心理健康与教育研究所和《中小学心理健康教育》杂志社联合举办的“木铎心声”首届心理健康教育高峰论坛上,上海师范大学心理研究所所长卢家楣提出,对青少年成长来说,健康情感是其发展之本。     

城市住区景观环境设计

本文主要阐述了城市住区的绿化景观环境设计,现代的城市住区不仅为居民提供良好的物质环境,同时应更加注重社会功能和对住区居民精神和心理上的作用,为社区居民创造一个安全、舒适、优美的环境.     

做好老干部管理与服务工作的思考

为深入贯彻落实科学发展观,进一步推进我局老干部工作的开展,针对新形势下老干部工作出现的新情况、新问题,我局离退休管理处就如何做好老干部的管理与服务工作进行了调研。采用方式为召开座谈会,组织人员进行家访,个别征询意见建议等。     

高职建筑装饰工程技术专业教学改革实践

文章从社会对建筑装饰工程技术专业的岗位能力要求出发,提出了高职建筑装饰工程技术专业"工学结合"的专业改革思路,并在开展人才培养模式、课程体系建构、课程建设与改革等方面进行了积极探索和实践.