辅助用药使用情况分析——以西藏自治区人民医院为例

目目的分析西藏自治区人民医院辅助用药使用情况,为加强辅助用药的合理使用和管理,促进临床合理用药。方法通过此院HIS系统根据每月药品用量动态监测的结果,应医院要求抽取2017年9月至2017年11月对于进入使用金额前30位的第一位辅助用药根据临床科室使用量进行排序,排名前3位的科室每月抽取10份病历进行用药合理性点评。结果此院2017年9月、10月、11月份居于第一位的辅助用药是人血白蛋白(25ml:5g/瓶);排名前三位的科室分别是:消化内科(药品用量为932瓶,为总用药量的18.3%);重症监护室(药品用量为838瓶,为总用药量的16.5%):肝胆外科(药品用量为680瓶,为总用药量的13.4%)。结论西藏自治区人民医院住院患者人血白蛋白用量大,且其适应证与指南相符率低,需加强人血白蛋白的合理、规范使用,进一步促进临床用药的安全性、经济性、有效性。     

高寒地区畜牧业气象灾害特征分析与防御

简要阐述了高寒地区雪灾、干旱、风沙、霜冻等气象灾害对畜牧业影响,及其发生的原因、特点、规律及造成的危害程度进行了分析,并提出了具体、相应的灾害防御策略。     

年不圆

正年是个怪物,对我来说,越来越是。我已两年没有回我的家乡——莫力达瓦过年了。这两个年,一次是在成都迎接了它,一次在北京对它不理不睬。小的时候,年对我来说是新衣和鞭炮,一个令我期待不已,一个令我恐惧不堪。当然还有饺子,可我对饺子多半持着一种麻木不仁的态度,因为那个时候我还不是一个吃货,我先于吃货成了一个喜新厌旧的臭美妞。大概是二年级的光景,新衣的标签被母亲无情地撤销了,她撤     

识字教学小结

“我爱你,中国的汉字”。的确,一个汉字就是一首诗,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个谜……。然而,根据大纲的要求,学生必须要学会2500个左有的常用汉字。在低年级就要掌握2000个左右。由此可见在低年级语文教学中,识字教学低年级的教学重点。文字毕竟是枯燥的书写符号,引导学生自主探究中掌握汉字的规律,培养学生自主识字的能力就成为识字教学的主要任务。     

纯机械结构的自动浇水花盆设计

在总结机械结构应用的基础上与从花卉浇水过程的研究入手,分析了传统人为浇水的制约因素,依据机械传动及杠杆原理对各个机械结构进行控制从而实现花盆的自动浇水功能,主要运用浮球开关和杠杆原理控制浇水的开始和停止,当花盆中水位过低或干燥时花盆中的开关就会自动打开对植物进行自动给水作业,研究可指导纯机械结构的自动浇水花盆。~([1])     

泥浆橄榄球

风行于澳大利亚悉尼市的泥浆橄榄球已有六年多的历史了,然而人们对它迷恋和爱好的程度却经久不衰。所谓泥浆橄榄球,就是指在泥里进行的一种运动。它的比赛规则非常灵活,允许队员们推、拉、抓住对手,并把对手摔在泥地里,而不受到裁判的判裁。当然如果用力过猛、动作粗野,将会受到处罚。比赛中,为了对付一拥而上的一队人马,队员们必须要有勇猛果断的精神,他们你争我夺,奋力拼杀。场上泥浆飞溅,呐喊声响成一片,具有很强的刺激性。这也许是广大球迷们所喜爱的原因之一。但更重要的一点,是他们喜欢看见这些队员们油稽可笑的泥脸,和非常占怪但又十分“豪华”的衣服。转播泥浆橄榄球的节目,收视率很高,     

以人为本以德治校争创素质教育名校

21世纪是以人为本的时代 ,在人的各项素质中思想道德素质是最重要的素质。教育是为人的发展服务的 ,人的发展是整体的、综合的、全面的、和谐的 ,学校的教育必须是整体的、综合的、全面的、和谐的     

对讲授《社会意识及其形式》的几点意见

一为什么要讲这一章,如何讲?在《基础和上层建筑》这一章,我们已经讲过任何社会形态都包括基础和上层建筑,并揭示了它们两者的辩证关系,但对于构成整个社会一个重要方面的社会意识,并没有进一步阐述。而要全面地、具体地把握社会形态的面貌及其发展规律,就不仅要认识它的经济制度和政治制度,而且要认识在一定经济基础上产生出来的全部社会意识形态。马克思的《资本论》在这方面也为我们树立了光辉的典范。列宁曾经说过:“‘资本论’所以大     

《鱼》的教学设计

教学目的要求:(参看教师用书145页)教学重难点:教学重点是鱼的身体和行为特点为什么适合在水里生活。教学难点是如何教会儿童使用观察的方法认识鱼的身体和行为特点,并能写出观察记录,作好小结。     

首都体坛记深情——北京体育健儿深切怀念刘仁同志

林彪、“四人帮”和那个自命一贯正确,其实作恶多端民愤很大的“迫害专家”合伙炮制的“五·一二命令”,不仅蓄意陷害老一辈无产阶级革命家贺龙同志,还株连了原中共北京市委第二书记刘仁同志。刘仁同志在国家体委根本没担任过任何职务,“五·一二命令”竟无中生有地把他也作为国家体委系统“独立王国”三个“头子”之一。现在,以华国锋同志为首的党中央,批准撤销了“五一