英语教学中的几个新问题

在新一轮课程改革中,中学英语的教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变。许许多多的英语教师大胆改革,成效显著。但是,实际的英语课堂教学不能说完美无缺。新的问题主要表现在如下几个方面:一、师生主体错位在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。我们虽然对"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学理念不加质疑,但是从实际     

浅谈选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学

选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》把古诗和古代散文合编成了一本教材。如何务实、高效地在半学期内学完如此多的内容,对每一位教师来说都是很大的挑战。如何寻找运用选修教材的有效门径,提高教学的效率？就此,我谈谈看法。 何为“选修”？我认为应该着重在“选”字。选修就应该是在必修的基础上延伸,从整体考虑,为学生提供更进一步的学习机会,提高学生的兴趣,促进学生个性化发展。因此,在教学时,首先关注的是如何确定教学内容。     

朗读教学有感

朗读是小学语文教学的重要内容,对培养学生口头表达能力,提高他们的朗诵水平作用很大。自实施新课标以来,朗读作为培养学生综合素质的重要手段越来越受到重视,如何培养学生的朗读能力已被当做一个重要课题。文章认为,提高学生的朗读能力要从以下三个方面入手:一是从学生生活经验入手,确定初读课文的感情基调;二是从品味语言入手,引导学生带着感受不断读好;三是从教师的指导意识入手,突出"读字当头"的理念;四是加大朗读训练的力度。抓好这四个环节,学生的朗读水平会迅速得到提升。     

小学三年级学生语文快速阅读训练的实验研究——来自眼动的证据

采用自然实验法,选取小学三年级学生作为被试,按照是否参加快速阅读训练将其分为实验班和对照班。结果表明:经过快速阅读训练,实验班学生的阅读速度和有效读速都得到了显著提升。用眼动仪对实验班和对照班进行阅读过程中的眼动情况的记录分析,结果发现:快速阅读训练在不影响阅读理解率的情况下,可以有效提高学生的阅读速度;快速阅读训练能有效减少阅读时的注视次数,同时缩短平均注视时间,减少眼跳次数和回视次数。     

连续油管作业技术在超深井中的应用

<正>永1-平1井是中石化的一口水平井开采先导试验井,在生产过程中由于出砂导致砂埋生产管柱,需要进行解堵施工恢复产能。由于该井是一口超深水平井,完钻井深6172.48m,垂深5638.08 m,最大井斜93.91°,油层具有埋藏深、超高压、超低渗透的特点,普通作业设备无法进行解堵施工,因此只能采用了连续油管特种作业设备。本文介绍了永1-平1井采用连续油管解堵施工的详细过程,以期对国内外同类施工起到借鉴指导作用。     

字号和词频对低视生阅读效率影响的研究及教育对策

本研究以25名低视力学生为研究对象,探讨字号及词频对低视力学生阅读的影响,探寻适宜低视力学生在日常学习中提高阅读效率的字号,并探讨提高阅读能力对低视生心理健康所产生的影响。研究得出以下结论:(1)在词汇命名任务中,字号大小、词频对被试的命名反应时有显著影响;(2)在句子语境条件下,字号大小对句子阅读时间没有显著影响,但是呈现一种趋势,随着字号的增大,句子的阅读时间减少。     

青少年生命与安全教育是民生最需要的教育——在吉林省中小幼生命与安全教育暨长白县生命教育现场会上的讲话

2012年8月13日,来自吉林省教育科研战线的350余位领导、专家和生命与安全教育研究基地学校的教师代表,齐聚在美丽的长白朝鲜族自治县,参加由"吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心"主办,白山市教育局协办、长白县教育局承办的"吉林省中小幼生命与安全教育暨长白县生命教育现场会"。会上,吉林省人民政府参事、国家督学王青逯同志发表了重要讲话,特刊发全文以飨读者。     

培养幼儿发散思维的初步尝试

本研究主要是探索儿童发散性思维的特点,为幼儿创造性思维发展状况提供资料,也可为幼儿园培养儿童的创造能力提供途径。我们对15名年龄为五岁左右的儿童进行了长达7个月的教育训练前后的测试表明,在教师指导下的训练,显著促进了幼儿发散思维水平的提高。     

中国近代儒商的形成和近代儒商文化的内涵及特征

儒商是以儒家思想作为经营管理准则和生活指导,有良好品德和专业知识并取得成就的商人。伴随着中国近代民族资本主义和民族资产阶级的形成和发展,在近代民族企业家中产生了中国近代儒商。他们既积极吸收近代西方工商业思想和科学管理,又全力继承传统儒商文化,建构近代儒商文化。近代儒商文化主要包括七个方面内容。与西方近代商业文化片面崇尚功利性的工具理性不同,近代儒商文化弘扬儒家人文精神,将道德性的价值理性和功利性的工具理性相统一,提出了义利合一和义利并重的义利观,形成了富有中国文化特色的商业文化。     

研究生导师立德树人职责评价的价值、问题与优化策略

研究生导师作为研究生培养的首要责任人,对其立德树人职责落实进行评价事关研究生教育质量提升.研究生导师立德树人职责评价的价值在于良好导学关系、合理评价导向和良性育人宗旨的回归.目前,该评价体系还存在"评价内容:科学研究与人才培养不平衡""评价主体:他者参与与导师自我不协同""评价手段:重视存量与强调增值不联合""评价结果:激励问责与发展促进不协调等问题.为此,提出发展性评价目的 、合作性评价主体、全面性评价内容、综合性评价方式"四位一体"的优化策略框架.