环保换书,低碳阅读——北京市海淀区第二实验小学闲置图书交换活动火热进行

现在父母们买给孩子的礼物中最多的就是图书了。可随着孩子们年龄增长,看过的旧书越来越多,卖废品呢觉得可惜,留着呢又占地方,再买新书还得花上一笔钱,真是     

浅谈新课程理念下的初中历史教学

新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展.初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率.对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨.     

基于生态位理论的高校图书馆服务创新思路

在信息资源网络化高速发展的新形势下,传统的高校图书馆服务模式已远不能满足广大读者的需要.而高校图书馆作为高校发展三大支柱之一,建立现代化高校图书馆服务创新体系,有重要价值和意义.生态位理论基于对公共资源生态因子的研究,可以更好定位高校图书馆的生态位,促进高校图书馆从单一的管理模式向生态位建设演变,推动高校图书馆服务创新与发展.     

铁路干部的科学绩效考评

铁路运输业的5次大规模提速,要求铁路只有具备一支业务能力过硬,个人素质极强的干部队伍,才能适应铁路跨越式发展的要求,促进改革发展平平稳向前推进。     

初中数学中的建模问题

由抽象到应用是现代数学的一个发展趋势。最近几年中考中数学应用题日趋增多,并且题型越来越广泛,注重贴近生活实际和多学科综合,给教师的教学和学生的学习提出了更高的要求,如何摒弃非数学因素从实际问题中抽象出数学问题,灵活运用所学的所学知识解决问题。本文从建立数学模型入手,简单介绍如何运用所学数学知识解决实际问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

股评应该实话实说

股评应该实话实说。本文则 是实话实说时下的股 评。 许多报纸都开辟证券专栏, 有专栏就少不了有股评。有一阵 子,中小投资者把“股评”当作自 己的投资指南,“股评”指向哪 里,股票买到哪里。后来几经“割 肉”、“放血”,才对股评将信将疑 起来。再后来,“股评家”的内幕 透露出来,知道有的是输得“屋 里勿认得了”,才改行搞股评;有 的是与券商相勾结,充当“敲边 模子”;当然,也有的是过分迷信 “技术走势”,忘记了中国股市的 特色,以己昏昏想使人昭昭。 股评应该实事求是,不能摆 出“权威”架势以训斥、教训的口 吻对待投…     

“事与愿违”三则

舆论注重“导向”,已是众所周知。但同一条报道,舆论单位的主 观愿望与实际产生的效果,却常常出乎意料。近来听新闻看报道,随手试举三例。 仅仅因为是“运气好”？ ６月４日,上海人民广播电台的９９０早新闻节目,报道了上海棋手杨晖战胜黎春华一举夺得冠军的消息,还发了一篇专访。从聂卫平到杨晖的丈夫和杨晖自己,大家口口声声都说杨晖运气好。杨晖不久即将做母亲了,她认为这是孩子带给她的好运气。 运动是水平的较量、实力的拼搏。所谓的“运气”,实际上是双方临场发挥和各自心理素质的反映。一名运动员在取得胜利时,出于高兴和…     

我国医学工作者对“开放存取(Open Access)”的认知态度 —— 《中国循证医学杂志》 作者群调查结果分析

调查了曾向《中国循证医学杂志》投稿的129位作者对医学期刊“开放存取”的认知态度。被调查作者以临床医生为主(62%)。被调查者中,约70%曾听说过或了解OA,约20%曾在OA期刊上发表过文章,约50%认为期刊实施OA利大于弊;而对于OA期刊收取发表费,约33%的作者认为中文期刊应为300～600元/页,26%的作者认为外文期刊应为500～1 000元/页。这些结果从一个侧面反映出国内医学界真正了解OA的作者仍然不多,但大多数作者对医学期刊实施OA充满期盼。还对如何推动我国OA发展提出了几点建议。     

徐德庵的古汉语研究

徐德庵是我国语言学知名学者,早年专攻文字、声韵、训诂之学,所撰论文既有师承,亦颇多创见,对研究汉语方言词汇、汉语词族、语音变易规律以及推求本字,探寻语根,考索联绵词的音义,均具参考价值。建国后主要研究古代汉语语法,在此新领域,不断探索、更新研究方法,走自创之路,抒新颖之见,对解决古汉语语法分析中的难题和丰富古汉语语法理论内容做出了很大的贡献。     

谈中学生物课的启发式教学原则

启发式教学原则从古至今都是教育教学中一条十分重要的原则.一个优秀的教师应该是引导学生学习,而不要牵着他们走;鼓励学生奋进,而不要强迫他们服从;开启学生思路,而不要代替学生作出结论;思考的难度要适度,而不要因为过难压抑了学生的思维.这就是二千年前《学记》中讲过的`君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达'.在中学生物课教学中贯彻启发式教学原则,教师应该在认识上和实践中注意以下问题： 第一,要充分认识启发式教学原则在教育教学过程中的重要地位和作用.教学是一种特殊的认识活动,是学生在教师指导下,有目的、有计划、积极…