应用系统思维助力地理教学的尝试

系统思维与地理学科的思维特性本质相通,在高中地理教学中应用系统思维,使之渗透并贯穿于课堂始终,可以有效地提高教学效率。具体的教学策略是:应用整体性思维,创新教学视角;应用结构性思维,优化教学流程;应用立体性思维,延伸教学空间;应用逻辑性思维,提升教学效度。     

大连大学与大连人才市场分割

大连大学做为地方性综合大学,必须面对大连市人才市场。在参与人才市场分割的运作中,首先应占据环绕大连市中心的区、市、县边缘地带,变“人弃我取”为“人无我有”;在此基础上谋求从边缘向内延伸的中间地带的发展,创建我们的特色专业;大连大学参与大连人才市场分割的主战场是在中心地带,为求发展和发达,我们必须投入“人有我也有”的激烈争夺。我们所参与分割的大连人才市场是一个三维立体结构。     

论孤独对大师人格的模铸作用

孤独人生的境遇,可分为苦境、乐境、圣境三个层次。大师的孤独是超越一己之乐境而关注众生之苦境的圣者的孤独,思想的深邃与信仰的坚定,构成孤独之美的人格内涵;特立独行的强大人格,造就孤独之美的外在形象。     

释“忠恕”

忠是以孝为本并由孝及忠整合而成的君子的完美的社会性人格,恕是建构君子人格、施行仁道的中介和方法。忠和恕存在于过程中并构成这一过程本身;这一过程具有强烈的体验性和情感性。从“忠恕”着眼,可直窥孔子仁学的堂奥。     

地球南北半球判断法

地理复习中经常涉及到地球南北半球的判断问题，判断的正确与否会影响到一系列后续问题的解答。由于地球南北半球的地理特性和现象有很大不同，判断的时候一不留神就会出错，有什么好办法可以解决这个问题吗?     

平稳重基础,创新显能力——2007年江苏高考地理试卷评析

2007年是江苏高考“3 1 1“模式的最后一年,高考透露出的信息和趋势令人关注。总体看来,本次江苏地理高考体现了承前启后的特征,既有平稳性,又展示了     

试论孔孟的直道

孔孟的直道可分为两个层面 :从父子相隐出发 ,有为子者之直 ;从天下公心出发 ,有为士者之直。二者是不同的 ,又是相通的。以血缘亲情为根本 ,移情为恻隐之心 ,扩展为人之常情 ,升华为天下公心 ;君子人格在情感的历程中建构 ,躬行直道 ,成为行仁践仁的人格保证和主体性动因 ,并显现为最本色的形象美和风度美。     

从“闯关东”、“雁南飞”到“民工潮”

我国东北地区有辽阔的土地、茂密的森林,史称"有自然之大利三:日荒、日矿、日盐"。早在春秋战国时期,就吸引黄河中下游地区的人口向这里迁移和流动。明清时期,更多农民来此开荒种地并定居下来。移民主要来自山东、山西、河北、河南等省,尤以山东人最多。山东地少人稠,是近代有名的灾害多发区。在清代,山东曾出现旱灾233年次,涝灾245年次,潮灾45年次,各种自然灾害之严重超过全国其他各省。不仅天灾,人祸也接踵     

地理复习中的图文转换

图文信息转换题是近几年高考试题中用以表达地理现象、原理、过程、规律的一种主要题型。它从理解、应用、分析等层面上考查考生的认知能力和综合能力。是《考试大纲》要求“熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使用和说明各种等值线、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表”的具体体现。同时，图文转换也是地理复习中必不可少的手段．通过以文释图，以图释文，强化落实了教材内容，特别是对那些相对枯燥难理解的内容，通过互变、设疑，可帮助记忆、理解，激发兴趣，并使地理知识系统化。     

挖掘热点素材 活化地理复习

当今国际和国内有许多具有典型意义的热点现象或事件，它们都有一定的时间和区域范围，它们与自然环境和人文社会都有一定的联系，符合地理的综合性和区域性特征，所以均可从地理的角度进行探讨和分析。近年来，高考命题十分注重通过热点问题来考查学生的能力，即对地理信息的整理、归纳能力，分析问题、解决问题的能力和地理知识的应用和迁移能力。同时，通过热点问题的考查培养学生的全球意识和社会责任感。